Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica

Vaca Román, Marilú Jacqueline

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Campoverde Jumbo, Bertha Margotd	es_ES
dc.contributor.author	Vaca Román, Marilú Jacqueline	es_ES
dc.date.accessioned	2026-09-17T22:34:30Z	-
dc.date.available	2026-09-17T22:34:30Z	-
dc.date.issued	2026	es_ES
dc.identifier.citation	Vaca Román, M. J. Campoverde Jumbo, B. M. (2026) Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84011	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1382667	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=153868.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: La presente investigación tiene como objetivo describir los fundamentos didácticos de las prácticas preprofesionales desarrolladas por los estudiantes de la carrera de Educación Básica, mediante la revisión de la planificación y sus recursos didácticos. El estudio surgió ante la necesidad de analizar la vinculación entre los fundamentos didácticos y los elementos de la planificación microcurricular elaborada durante el prácticum 2, considerando su importancia en la formación docente. Esta investigación se fundamenta bajo un enfoque cualitativo y empleó el método fenomenológico-descriptivo. La muestra está conformada por una planificación del área de Ciencias Naturales elaborada por los estudiantes. Los resultados exponen que la planificación está alineada con el currículo nacional por medio de un análisis minucioso, con la recopilación de códigos presentados en los gráficos de las redes semánticas. Asimismo, se evidenció la importancia de la articulación entre los fundamentos didácticos, los elementos curriculares y las estrategias metodológicas para favorecer procesos de enseñanza coherentes y contextualizados. Se concluye, que la fundamentación didáctica constituye un elemento sustancial para fortalecer la calidad de las prácticas preprofesionales y la formación de los futuros docentes.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract: This research aims to describe the didactic foundations of pre-professional internships carried out by students in the Basic Education degree program, through a review of planning and its didactic resources. The study emerged from the need to analyze the link between didactic foundations and the elements of micro-curricular planning developed during Practicum 2, considering its importance in teacher training. This research is based on a qualitative approach and employed the phenomenological-descriptive method. The sample consists of a Natural Sciences lesson plan prepared by the students. The results show that planning is aligned with the national curriculum through a meticulous analysis, with the collection of codes presented in the semantic network graphs. Likewise, the importance of the articulation between didactic foundations, curricular elements, and methodological strategies was evidenced to foster coherent and contextualized teaching processes. It is concluded that the didactic foundation constitutes a substantial element to strengthen the quality of pre-professional internships and the training of future teachers.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Titulación de Ciencias de la Educación

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