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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84063| Title: | Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de educación básica |
| Authors: | Solano Vargas, Pamela Yasmin |
| Director: | Quishpe Solano, Rolando |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Solano Vargas, P. Y. Quishpe Solano, R. (2026) Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de educación básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84063 |
| Abstract: | Abstract: The training of Basic Education teachers should integrate theoretical knowledge with educational practice in order to develop professionals capable of responding to the real needs of the school context. In this process, pre-professional practices allow students to connect theory with classroom experience and promote critical and reflective professional development. Microcurricular planning is essential because it organizes learning objectives, skills, methodological strategies, resources, and assessment in a coherent manner. However, a gap can be identified between the requirements established by educational regulations and the reality of some plans developed by teacher trainees, which may present limitations in responding to students social, pedagogical, and educational needs. Therefore, this research analyzes the pedagogical and methodological foundations present in the professional practices of Basic Education students through a review of their lesson plans and teaching resources. The results seek to provide feedback to strengthen pre-professional practices, improve teacher training, and consolidate the future teacher as an active mediator of learning. |
| Description: | Resumen: La formación de los docentes de Educación Básica debe integrar los conocimientos teóricos con la práctica educativa para desarrollar profesionales capaces de responder a las necesidades reales del contexto escolar. En este proceso, las prácticas preprofesionales permiten vincular la teoría con la experiencia en el aula y favorecer una formación crítica y reflexiva. La planificación microcurricular es fundamental porque organiza objetivos, destrezas, estrategias metodológicas, recursos y evaluación de manera coherente. Sin embargo, se evidencia una diferencia entre las exigencias de la normativa y la realidad de algunas planificaciones elaboradas por estudiantes en formación, las cuales pueden presentar limitaciones para responder a las necesidades sociales, pedagógicas y educativas de los estudiantes. Por ello, la investigación analiza los fundamentos pedagógicos y metodológicos presentes en las prácticas profesionales de estudiantes de Educación Básica, mediante la revisión de sus planificaciones y recursos didácticos. Los resultados buscan aportar retroalimentación para fortalecer las prácticas preprofesionales, mejorar la formación docente y consolidar al futuro maestro como un mediador activo del aprendizaje. |
| Identifier : | Cobarc: 1382666 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=153867.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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