Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84173| Title: | Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica |
| Authors: | Arrieta Moreira, Jonathan Leonel |
| Director: | Brizuela Camacho, Sor Natalia |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Arrieta Moreira, J. L. Brizuela Camacho, S. N. (2026) Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84173 |
| Abstract: | Abstract: Initial teacher education requires that pre-professional practices be supported by sound didactic foundations that coherently guide lesson planning, the implementation of teaching strategies, and the assessment of student learning. In this context, it is essential to examine how these foundations are reflected in the micro-curricular lesson plans designed by students in the Basic Education program. The objective of this study was to describe the didactic foundations of pre-professional practices through the analysis of a micro-curricular lesson plan and its instructional resources. The research adopted a qualitative approach, based on an interpretative design and a descriptive phenomenological method. The study population consisted of students from the Basic Education program at the Universidad Técnica Particular de Loja, while the sample comprised one purposively selected micro-curricular lesson plan. Data were collected through a document review guide and analyzed using ATLAS.ti software. The findings revealed a consistent integration among learning objectives, methodological strategies, didactic resources, and assessment. It is concluded that the analyzed planning coherently incorporates the didactic foundations that guide the organization of the teaching and learning process. |
| Description: | Resumen: La formación inicial docente exige que las prácticas preprofesionales se fundamenten en principios didácticos que orienten de manera coherente la planificación, el desarrollo de estrategias metodológicas y la evaluación de los aprendizajes. En este contexto, resulta pertinente analizar cómo estos fundamentos se reflejan en las planificaciones microcurriculares elaboradas por los estudiantes de la carrera de Educación Básica. La presente investigación tuvo como objetivo describir los fundamentos didácticos de las prácticas preprofesionales mediante el análisis de una planificación microcurricular y de sus recursos didácticos. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con diseño interpretativo y método fenomenológico descriptivo. La población estuvo conformada por estudiantes de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja y la muestra correspondió a una planificación microcurricular seleccionada mediante muestreo intencional, analizada mediante una guía de revisión documental y el software ATLAS.ti. Los resultados evidenciaron una integración consistente entre los objetivos de aprendizaje, las estrategias metodológicas, los recursos didácticos y los procesos de evaluación. En conclusión, la planificación analizada refleja una adecuada incorporación de los fundamentos didácticos en la organización del proceso de enseñanza, evidenciando su importancia para la formación práctica del futuro docente. |
| Identifier : | Cobarc: 1382665 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=153866.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
Files in This Item:
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.