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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84438| Title: | Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera en Educación Básica |
| Authors: | Pinza Dávila, Elba Germania |
| Director: | Díaz Sozoranga, Ruth Margarita |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Pinza Dávila, E. G. Díaz Sozoranga, R. M. (2026) Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera en Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84438 |
| Abstract: | Abstract: The purpose of this research was to describe the didactic foundations of the pre-professional practices carried out by students in the Basic Education program through the review of lesson planning and didactic resources. The study adopted a qualitative approach with a descriptive design, using documentary review as the main technique to analyze micro-curricular planning and related pedagogical instruments. The analysis identified constructivist pedagogical approaches, active methodologies, student-centered teaching strategies, and formative assessment processes. Likewise, the findings revealed coherence among curricular elements, methodological strategies, didactic resources, and assessment criteria, promoting consistency between lesson planning and teaching practice. However, opportunities for improvement were identified, particularly regarding the incorporation of systematic feedback processes and the strengthening of alignment between assessment indicators and the instruments applied. It is concluded that didactic foundations constitute an essential component for strengthening initial teacher education and promoting the development of professional competencies during pre-professional practices. These findings contribute to improving educational planning, pedagogical coherence, and the quality of teacher training processes in higher education institutions. |
| Description: | Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo describir los fundamentos didácticos de las prácticas preprofesionales desarrolladas por los estudiantes de la carrera de Educación Básica, mediante la revisión de la planificación y sus recursos didácticos. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño descriptivo, utilizando como técnica principal la revisión documental de la planificación microcurricular y de los instrumentos pedagógicos asociados. El análisis hizo posible detectar la presencia de procedimientos evaluativos orientados a la adquisición de conocimientos, métodos activos, estrategias didácticas centradas en el estudiante y enfoques pedagógicos constructivistas. Se observó, también, una adecuada relación entre las estrategias metodológicas, los criterios de evaluación, los recursos de enseñanza y los componentes curriculares. Esto contribuye a que exista coherencia entre la planificación y la implementación docente. No obstante, todavía hay elementos que podrían mejorarse, en particular en el fortalecimiento de la concordancia entre las herramientas utilizadas para medir los indicadores de evaluación y los propios indicadores, así como en la implementación de métodos sistemáticos de retroalimentación. En resumen, los principios didácticos son un componente fundamental para robustecer la inicial capacitación de los docentes y promover el crecimiento de habilidades profesionales durante las prácticas preprofesionales. |
| Identifier : | Cobarc: 1382687 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=153887.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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