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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84698| Title: | Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica |
| Authors: | Ormaza Quishpi, Joselin Lisbeth |
| Director: | Quichimbo Sánchez, Carlos Magno |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Ormaza Quishpi, J. L. Quichimbo Sánchez, C. M. (2026) Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84698 |
| Abstract: | Abstract: This research analyzes the contribution of didactic foundations to the planning of pre-professional practices in the Basic Education degree program, with the purpose of determining the coherence among pedagogical approaches, curricular elements, methodological strategies, didactic resources, and learning assessment. The study was developed from a qualitative approach, with a phenomenological-descriptive design and documentary review. The unit of analysis consisted of various microcurricular plans prepared by Practicum II students, which were examined through analysis matrices, coding processes, and semantic networks constructed in ATLAS.ti. The results showed an adequate articulation among learning objectives, skills, activities, resources, and assessment procedures. Likewise, strategies aimed at meaningful learning, collaborative work, problem-solving, and the development of logical-mathematical thinking through contextualized activities were identified. It is concluded that planning based on didactic foundations strengthens the relationship between theory and practice, guides pedagogical intervention, and promotes the development of professional competencies in future Basic Education teachers. |
| Description: | Resumen: La presente investigación analiza la contribución de los fundamentos didácticos en la planificación de las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica, con el propósito de determinar la coherencia entre los enfoques pedagógicos, los elementos curriculares, las estrategias metodológicas, los recursos didácticos y la evaluación del aprendizaje. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico-descriptivo y revisión documental. La unidad de análisis estuvo conformada por diversas planificaciones microcurriculares elaboradas por estudiantes de Prácticum II, las cuales fueron examinadas mediante matrices de análisis, procesos de codificación y redes semánticas construidas en ATLAS.ti. Los resultados evidenciaron una articulación adecuada entre los objetivos de aprendizaje, las destrezas, las actividades, los recursos y los procedimientos de evaluación. Asimismo, se identificaron estrategias orientadas al aprendizaje significativo, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas y el desarrollo del pensamiento lógico-matemático mediante actividades contextualizadas. Se concluye que una planificación sustentada en fundamentos didácticos fortalece la relación entre teoría y práctica, orienta la intervención pedagógica y favorece el desarrollo de competencias profesionales en los futuros docentes de Educación Básica. |
| Identifier : | Cobarc: 1383115 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=154305.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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