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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84962| Title: | Competencias profesionales en la Educación Inicial y su vínculo con la vocación y la formación ética |
| Authors: | Jiménez Sarmiento, Mireya Elizabeth |
| Director: | Auz Narváez, Margoth Liliana |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Jiménez Sarmiento, M. E. Auz Narváez, M. L. (2026) Competencias profesionales en la Educación Inicial y su vínculo con la vocación y la formación ética [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84962 |
| Abstract: | Abstract: This research analyzed the relationship between the professional competencies of early childhood educators, their teaching vocation, and ethical training within the framework of Ecuador's prioritized curriculum, with the aim of developing an innovative pedagogical proposal to strengthen educational practice. It was conducted using a sequential, explanatory mixed-methods approach with a quantitative predominance, integrating statistical analysis and qualitative interpretation of the results. The population consisted of 99 teachers from public and private institutions in the provinces of Loja and Guayas, from which a sample of 10 teachers was selected using non-probability convenience sampling. Data was collected using a structured questionnaire, validated by the Universidad Técnica Particular de Loja, composed of 78 items distributed across dimensions related to professional competencies, teaching vocation, and ethical training. The results showed a positive relationship between these variables. Based on these findings, the pedagogical proposal "Interactive Learning Apron" was designed to strengthen teaching through active methodologies, innovative resources, and inclusive strategies. |
| Description: | Resumen: La presente investigación analizó la relación entre las competencias profesionales del educador de Educación Inicial, la vocación docente y la formación ética, en el marco del currículo priorizado del Ecuador, con el propósito de fundamentar una propuesta pedagógica innovadora para fortalecer la práctica educativa. Se desarrolló bajo un enfoque mixto secuencial explicativo con predominio cuantitativo, integrando el análisis estadístico y la interpretación cualitativa de los resultados. La población estuvo conformada por 99 docentes de instituciones públicas y privadas de las provincias de Loja y Guayas, seleccionándose una muestra de 10 docentes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado, validado por la Universidad Técnica Particular de Loja, compuesto por 78 ítems distribuidos en dimensiones relacionadas con competencias profesionales, vocación docente y formación ética. Los resultados evidenciaron una relación positiva entre estas variables. Con base en los hallazgos, se diseñó la propuesta pedagógica Mandil Interactivo de Aprendizaje , orientada a fortalecer la enseñanza mediante metodologías activas, recursos innovadores y estrategias inclusivas. |
| Identifier : | Cobarc: 1383114 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=154304.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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