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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84968| Title: | Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica |
| Authors: | Murillo Ortiz, Viviana Elizabeth |
| Director: | Larrea Falcony, Patricio |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Murillo Ortiz, V. E. Larrea Falcony, P. (2026) Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84968 |
| Abstract: | Abstract: This research aimed to describe the didactic foundations present in the pre-professional practicums of the Basic Education program at the Universidad Técnica Particular de Loja. Through an analysis of micro-curricular planning, a qualitative study was conducted using the descriptive phenomenological method and document analysis. Data organization was carried out using matrices in ATLAS.ti software, enabling the generation of semantic networks and an understanding of the relationships between didactic foundations, planning, methodological strategies, instructional resources, and assessment. The results showed that the planning is consistent with the national curriculum; however, there is room for improvement regarding the articulation of certain didactic foundations and the integration of inclusive strategies to strengthen the teaching-learning process. It is concluded that the incorporation of didactic foundations contributes to planning that is more reflective, contextualized, and coherent, thereby fostering the comprehensive development of future teachers. |
| Description: | Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo describir los fundamentos didácticos presentes en las prácticas preprofesionales en la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja. Mediante este análisis sobre una planificación microcurricular se desarrolló un trabajo con enfoque cualitativo, en donde se utilizaron el método fenomenológico descriptivo y la técnica de análisis documental. La organización de la información se realizó mediante matrices con el programa ATLAS.ti, lo que permitió generar redes semánticas y comprender las relaciones entre la fundamentación didáctica, la planificación, las estrategias metodológicas, los recursos didácticos y la evaluación. Los resultados evidenciaron que la planificación mantiene una coherencia con el currículo nacional; sin embargo, presenta oportunidades de mejora en la articulación de algunos fundamentos didácticos y en la integración de estrategias inclusivas que fortalezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que la incorporación de los fundamentos didácticos contribuye a una planificación más reflexiva, contextualizada y coherente, favoreciendo la formación integral de los futuros docentes. |
| Identifier : | Cobarc: 1383240 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=154439.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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