Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84989| Title: | Diagnóstico de la educación inclusiva desde la perspectiva de docentes y padres de familia en una Unidad Educativa del Distrito 17D12, año 2025 2026 |
| Authors: | Ramírez Patiño, Mayerlly Jazmin |
| Director: | Zabaleta Costa, Luz Ivonne |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Ramírez Patiño, M. J. Zabaleta Costa, L. I. (2026) Diagnóstico de la educación inclusiva desde la perspectiva de docentes y padres de familia en una Unidad Educativa del Distrito 17D12, año 2025 2026 [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84989 |
| Abstract: | Abstract: Inclusive education evolved as quality-oriented model focused on equal opportunities as central element of learning in classrooms. Present study aims to diagnose inclusive education from perspective of teachers and parent in an Educational Unit of District 17D12, during 2025 2026 academic year, using a mixed-method approach with exploratory, cross-sectional and descriptive design. Data were collected through surveys and interviews considering Inclusion Index proposed by Booth and Ainscow. Results show there have been advances in implementation of inclusive methodologies have improved pedagogical practices; however, there are still limitations related to teacher training, availability of recourses and family participation in educational institutions. Concluded teachers and parents have knowledge of pedagogical practices related to inclusion of students with special needs. |
| Description: | Resumen:La educación inclusiva se ha desarrollado como un modelo de calidad orientada en la igualdad de oportunidades como un elemento central del aprendizaje en las aulas. Por lo tanto, la presente investigación tiene por objetivo diagnosticar la educación inclusiva desde la perspectiva de docentes y padres de familia en una Unidad Educativa del Distrito 17D12, año 2025 2026 empleando una metodología de enfoque mixto, diseño exploratorio, transversal y descriptivo; se aplicó una encuesta para la recopilación de información considerando el índice de inclusión propuesto por Booth y Ainscow. Los resultados evidencian avances en la aplicación de metodologías de inclusión que promueven la inclusión; sin embargo, existen limitaciones con la preparación docente. Se concluye que los docentes y padres de familia tienen conocimientos sobre las prácticas pedagógicas relacionadas con la inclusión de los estudiantes con necesidades especiales. |
| Identifier : | Cobarc: 1383349 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=154551.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Psicopedagogía |
Files in This Item:
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.