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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/85279| Title: | Aprendizaje Basado en Proyectos y el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza aprendizaje de las ciencias experimentales |
| Authors: | Paladines Ambuludi, Joseth Ignacio |
| Director: | Romero Cuesta, Jorge Wellington |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Paladines Ambuludi, J. I. Romero Cuesta, J. W. (2026) Aprendizaje Basado en Proyectos y el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza aprendizaje de las ciencias experimentales [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/85279 |
| Abstract: | Abstract: The objective of this research work is to analyze the theoretical contributions of Project-Based Learning (PBL) and technological tools in the teaching and learning processes of experimental sciences. For information gathering, techniques such as systematized literature searches, document analysis, information extraction, thematic coding, categorization, and interpretation were employed. Inclusion and exclusion criteria considered articles published between 2021 and 2025, with searches utilizing keywords, Boolean operators, and terms in Spanish and English related to PBL, educational technology, and experimental sciences across the Scopus, SciELO, and Redalyc databases, focusing on secondary or high school education; theses, blogs, and studies without a direct connection to the topic were excluded. It is concluded that technological tools enhance scientific research, collaboration, and visualization, while PBL fosters active learning, motivation, and the connection between theory and practice. Therefore, a critical and organized use of technological tools within Project-Based Learning is recommended. |
| Description: | Resumen: El presente trabajo de investigación tiene por objetivo analizar las aportaciones teóricas del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y las herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales. Para la recopilación de la información se emplearon técnicas como la búsqueda bibliográfica sistematizada, el análisis documental, la extracción de información, la codificación temática, la categorización y la interpretación. Como criterios de inclusión y exclusión se consideraron artículos publicados entre 2021 y 2025, cuya búsqueda incluyó palabras clave, operadores booleanos y términos en español e inglés relacionados con el ABP, la tecnología educativa y las ciencias experimentales, en las bases de datos Scopus, SciELO y Redalyc, centrados en educación secundaria o bachillerato; se excluyeron tesis, blogs y estudios sin relación directa con el tema. Se concluye que las herramientas tecnológicas potencian la búsqueda, la colaboración y la visualización científica, mientras que el ABP favorece el aprendizaje activo, la motivación y la articulación entre la teoría y la práctica. Por ello, se recomienda un uso crítico y organizado de las herramientas tecnológicas dentro del Aprendizaje Basado en Proyectos. |
| Identifier : | Cobarc: 1383955 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=155111.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Titulación en Pedagogía de la Química y la Biología |
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