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Title: Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio realizado en el Centro Educativo Escuela Colegio Borja Montserrat de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha en el año lectivo 2013-2014
Authors: Simbaña Tasipanta, Franklin David
metadata.dc.contributor.advisor: Beltrán Guevara, Patricia Maricela
Keywords: Personal docente
Desempeño Docente
Enseñanza
Aprendizaje
Licenciado en ciencias de la educación mención ciencias humanas y religiosas
metadata.dc.date.available: 2015-08-25
Issue Date: 2015
Citation: Simbaña Tasipanta Franklin David.(2015).(Trabajo de fin de titulación de licenciado en ciencias de la educación mención ciencias humanas y religiosas).Quito Villaflora
Abstract: This research will recognize the weaknesses and strengths of teachers in their professional development in the teaching-learning process. That is why teacher performance is determined by considering the areas of management: legal, institutional and curriculum planning, learning, leadership and communication for characterization and analysis. Research to five teachers of the Education Unit Borja Montserrat was made in the areas of Mathematics, Language and Literature, Social Studies, Chemistry and English, through the methods of descriptive, analytic-synthetic, inductive-deductive, statistical and hermeneutics, applied through reading techniques, and bibliographic research, while for field research technique observation and survey was used. The results disclosed lower reaches in the field of learning management, leadership and communication for which new strategies that will enhance their development is proposed. Thus the reader is invited to review the project which involves a wide range of reasons and strategies to help improve teacher development.
Description: La presente investigación permitirá reconocer las debilidades y fortalezas de los docentes en su desempeño profesional dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Es por eso que se determinará el desempeño docente considerando los ámbitos de la gestión: legal, de planificación institucional y curricular, aprendizaje, liderazgo y de la comunicación para su caracterización y análisis. La investigación se realizó a cinco docentes de la Unidad Educativa Borja Montserrat en las áreas de Matemáticas, Lengua y Literatura, Estudios Sociales, Química e Inglés, a través de los métodos de descriptivo, analítico-sintético, inductivo-deductivo, estadístico y hermenéutico, aplicado a través de las técnicas de lectura, e investigación bibliográfica, mientras que para la investigación de campo se utilizó la técnica de la observación y la encuesta. Los resultados obtenidos dan a conocer bajos alcances en el ámbito de gestión de aprendizaje, de liderazgo y comunicación para lo cual se propone nuevas estrategias que potenciarán a su desarrollo. Por lo tanto se invita al lector a revisar el proyecto el cual conlleva un campo amplio de razones y estrategias que ayude a mejorar el desarrollo docente.
metadata.dc.identifier.other: 1161702
URI: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/12914
metadata.dc.language: spa
metadata.dc.type: bachelorThesis
Appears in Collections:Licenciado en Ciencias de la Educación

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