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dc.contributor.advisorMorocho Cuenca, Elsa Liria-
dc.contributor.authorMacias Silva, Evelyn Carolina-
dc.date.accessioned2018-10-10T20:40:06Z-
dc.date.available2018-10-10T20:40:06Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationMacias Silva, Evelyn Carolina. (2018). The use of cooperative learning as a strategy to improve EFL students´ speaking skills. (Trabajo de Titulación de Magíster en Pedagogía de la Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera). UTPL, Riobambaes_ES
dc.identifier.other1283995-
dc.identifier.urihttp://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/22926-
dc.descriptionLa presente investigación denominada "El uso del aprendizaje cooperativo como estrategia para mejorar las habilidades de habla de los estudiantes de inglés como lengua extrajera" se desarrolló para determinar el impacto de la aplicación de tres estrategias de aprendizaje cooperativo para mejorar las habilidades del habla de los estudiantes en tres componentes: pronunciación, fluidez y precisión. El método mixto fue utilizado para analizar la información cualitativa y cuantitativamente. Esta investigación se llevó a cabo en una universidad pública en la ciudad de Riobamba. Estudiantes de cuarto nivel constituyeron la muestra. Los instrumentos de investigación incluyeron una prueba previa y una prueba posterior, las cuales proporcionaron datos cuantitativos. Además, se proporcionó una encuesta a los estudiantes al final de la implementación de las estrategias para conocer la percepción de las mismas, las cuales fueron aplicadas en un periodo de 8 semanas, y proporcionaron datos cualitativos. Como conclusión general, los resultados indican que la aplicación de estrategias de Aprendizaje Cooperativo mejora el desempeño oral de los estudiantes y les muestra percepciones positivas sobre las estrategias. También consideran que estas estrategias facilitaron la generación de ideas en trabajo grupales y hubo una optimización del tiempo.es_ES
dc.description.abstractThe present research “The Use of Cooperative Learning as a Strategy to Improve EFL Students’ Speaking Skills”, was developed to determine the impact of the application of three Cooperative Learning strategies to improve students’ speaking skills in three components: pronunciation, fluency, and accuracy. The mixed method was used to analyze the information qualitatively and quantitatively. It was carried out at a public university in Riobamba city. Participants were students of level four. The research instruments included a pre-test and a post-test, which provided quantitative data. Additionally, a survey was given to students at the end of the implementation to get their perception about the strategies applied during an eight-week treatment, which provided qualitative data. As a general conclusion, the results of the investigation demonstrate that the application of Cooperative Learning strategies improve students’ oral performance and show their positive perceptions of the strategies. They also consider that these strategies facilitated the generation of ideas in group work and optimizing time.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.subjectInglés – Expresión oral – Estudianteses_ES
dc.subjectLenguas y lenguaje – Enseñanza – Aprendizajees_ES
dc.subjectMagíster en pedagogía de la enseñanza de inglés como lengua extranjera - Tesis y disertaciones académicases_ES
dc.titleThe use of cooperative learning as a strategy to improve EFL students´ speaking skillses_ES
dc.typemasterThesises_ES
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