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http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/10468| Title: | Comprensión y motivación lectora en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura, estudio comparativo entre las instituciones educativas particulares y fiscales de la ciudad de Paute, provincia del Azuay, en el año lectivo 2013-2014 |
| Authors: | Alba Sangurima, Celia Pastora |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Vera Tamayo, Narciza Beatriz |
| Keywords: | Lectura c Investigaciones sobre la lectura Disertaciones academicas- Licenciado en Ciencias de la Educacion Mencion Lengua y Literatura |
| metadata.dc.date.available: | 2014-09-19 |
| Issue Date: | 2014 |
| Citation: | Alba Sangurima Celia Pastora.(2014).Comprensión y motivación lectora en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura, estudio comparativo entre las instituciones educativas particulares y fiscales de la ciudad de Paute, provincia del Azuay, en el año lectivo 2013-2014 .(Trabajo de fin de Licenciatura en Ciencias de la Educacion Mencion en Lengua y Literatura).UTPL.Paute |
| Description: | El estudio titulado Comprensión y motivación de la lectura en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura , se realizó en la escuela de Educación Básica Isidro Ayora de la ciudad de Paute, provincia del Azuay, durante el año lectivo 2013 - 2014. Se ha llegado a determinar cómo influye la comprensión y la motivación en la adquisición de la competencia lectora, a indagar los procesos lectores que utilizan docentes y alumnos y analizar la comprensión y la motivación del estudiante en el proceso de la lectura. Participaron en este estudio 25 estudiantes de noveno año y 15 docentes. Para analizar el tema se utilizaron los métodos: descriptivo y analítico. Los datos fueron recogidos mediante entrevistas que fueron aplicadas a docentes y estudiantes. Los objetivos han sido debidamente alcanzados y explicados. El trabajo termina con el diseño de una propuesta orientada a asesorar a los docentes sobre el marco teórico y metodológico de la lectura. Se concluye que los estudiantes de la institución no dominan destrezas lectoras del nivel crítico valorativo. |
| metadata.dc.identifier.other: | 1149120 |
| URI: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/10468 |
| metadata.dc.rights: | openAccess |
| metadata.dc.language: | eng |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Licenciado en Ciencias de la Educación |
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