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Title: Factors that influence the English language teaching-learning process in Ecuadorian private high schools
Authors: Balgova, Sarka
Proaño Celi, Karina Cecilia
Keywords: Educación Secundaria Inglés-Enseñanza- Aprendizaje
Lenguaje y Lenguas- Enseñanza
Disertaciones académicas- Ingles
Issue Date: 2014
Citation: Proaño Celi Karina Cecilia.(2014).Factors that influence the English language teaching-learning process in Ecuadorian private high schools .(Trabajo de Titulación Licenciado en Ciencias de la Educación Mención Ingles).UTPL. Quito.
Abstract: The topic of my thesis is: Factors that influence language teaching-learning process in Ecuadorian private high schools. The principal objective was to identify and analyze factors that affect the English language teaching and learning process. The research was done in six private educational institutions in Quito, where 15 classes were observed and 15 teachers and students were interviewed. Concerning the Literature Review, meaningful data about this topic was obtained through different steps. First, information about the situation of teaching English in Ecuador was gathered. Then, scientific information was analyzed regarding teaching methods and approaches. Finally, previous studies related to the subject were retrieved from different journals and analyzed. Results were tabulated and analyzed using a qualitative method, and presented in bar graphs. In conclusion, many factors must be considered to succeed in teaching and learning English. Foremost, teachers need to improve their English proficiency and master the necessary skills; students should be distributed in groups considering their needs and levels of English. Finally, institutions must provide classrooms and materials that allow teachers and students to feel comfortable during English classes.
Description: El tema del presente trabajo de titulación es: Factores que influencian la enseñanza y el aprendizaje del idioma Inglés como lengua extranjera en unidades educativas privadas del Ecuador . La investigación se llevó a cabo en la ciudad de Quito en donde se visitaron seis unidades educativas que ofrecen la enseñanza de inglés como segunda lengua. En estas instituciones se observaron 15 clases de inglés y se solicitó la colaboración de 15 alumnos y profesores para ser entrevistados y para llenar los formularios que se usaron como instrumento investigativo. El principal objetivo de la investigación fue recolectar información acerca de la realidad que viven día a día los alumnos y profesores de lengua extranjera, y analizar los factores que influencia para un mejor aprendizaje y una enseñanza más efectiva del idioma inglés. Previo a la investigación de campo, se realizó una recolección de datos que se usaron como base para iniciar el estudio. Se tomaron en cuenta estudios previos en el tema y se analizaron varias publicaciones científicas con respecto a métodos y teorías de enseñanza de Inglés como segunda lengua.
URI: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/10559
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