Necesidades de formación de los docentes de bachillerato. Estudio realizado en el colegio municipal Julio Moreno Peñaherrera, de la provincia de Pichincha, ciudad de Quito, período 2012-2013 [

Loya Nacimba, Marco Orlando

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Jaramillo Serrano, Fabián Augusto	es_ES
dc.contributor.author	Loya Nacimba, Marco Orlando	-
dc.date.accessioned	2015-03-05T13:08:29Z	-
dc.date.available	2015-03-05	-
dc.date.issued	2014-12-12 ;	es_ES
dc.identifier.citation	Jaramillo Serrano, F. A. (2014-12-12 ;) Necesidades de formación de los docentes de bachillerato. Estudio realizado en el colegio municipal Julio Moreno Peñaherrera, de la provincia de Pichincha, ciudad de Quito, período 2012-2013 [ [Tesis de N/D, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/11584	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1156288	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=82408.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: El tema de la presente investigación versa sobre necesidades de formación de los docentes de bachillerato, realizado en el colegio municipal Julio Moreno Peñaherrera, del cantón Quito, Provincia de Pichincha, período lectivo 2012-2013, a 11 docentes que laboran en nivel de bachillerato de la institución. Se utilizó los métodos: analítico, sintético, hermenéutico, científico y documental, las técnicas empleadas fueron la lectura y la encuesta, misma que se valió del cuestionario como instrumento para la recolección de datos. La investigación ha logrado analizar las necesidades de formación de los docentes de bachillerato de la institución y a la vez concientizarlos, que deben estar siempre actualizados y capacitados para mejorar su desempeño docente. Los resultados relevantes, reflejan la necesidad de capacitarse y adquirir mayores conocimientos en lo concerniente a la ciencia de la Pedagogía. Se pone a consideración, el curso de Pedagogía Activa, puesto que en la actualidad, es necesario un modelo pedagógico, que enseñe a vencer de manera consciente las dificultades. La misma que genere una interrelación, en la cual el profesor facilita la actividad, observa y despierta el interés, mediante la utilización de métodos activos, resultando, el estudiante, el sujeto activo y el profesor un facilitador del proceso.	es_ES
dc.description.abstract	N/D	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Necesidades de formación de los docentes de bachillerato. Estudio realizado en el colegio municipal Julio Moreno Peñaherrera, de la provincia de Pichincha, ciudad de Quito, período 2012-2013 [	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
Aparece en las colecciones:	Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional

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