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Title: Students´ perceptions on the factors that influence their willingness to orally communicate in the EFL classroom in Ecuadorian high schools /
Authors: Ortíz Noboa, Esperanza del Rocío
metadata.dc.contributor.advisor: González Torres, Paúl Fernando
Keywords: Inglés- enseñanza
Lengua inglesa-Enseñanza
Licenciado en ciencias de la educación mención inglés- Tesis y disertaciones académicas
metadata.dc.date.available: 2015-09-18
Issue Date: 2015
Citation: Ortiz Noboa Esperanza del Rocío.(2015).Students´ perceptions on the factors that influence their willingness to orally communicate in the EFL classroom in Ecuadorian high schools .(Trabajo de fin de titulación de licenciado en ciencias de la educación mención inglés9.UTPL.Quito
Abstract: Speaking activities during EFL classes are very complicated for the majority of high school students. The purpose of this study is to identify the perceptions of students about the different factors that influence their oral communication; for example, how factors such as motivation, proficiency level and personality influence throughout their participation in speaking activities. One hundred male and female students in a public high school from Quito took part in the sample. Divided in five groups, both the work of students and teachers were observed. These learners answered some questions in a questionnaire with closed questions about their motivation, proficiency level and type of personality for a quantitative analysis and opened questions about their reasons for a qualitative one. The results were positive in all the questions. This gives us a conclusion that teachers gave students enough extrinsic motivation to participate actively in speaking activities during the class. According to the students, the most important reason for an active participation during oral activities was improving the level. This showed that the students have intrinsic and extrinsic motivation to acquire communicative competence during EFL classes.
Description: Las actividades orales durante las clases de inglés como lengua extranjera son muy complicadas para la mayoría de estudiantes en instituciones secundarias. El propósito de este estudio es identificar las percepciones de los estudiantes sobre los diferentes factores que influyen en la comunicación oral, por ejemplo, identificar de qué manera, factores como la motivación, el nivel de competencia y el tipo de personalidad influyen durante la participación de los estudiantes en actividades de expresión oral. Un centenar de estudiantes de ambos sexos en una escuela pública en Quito participaron de la muestra; divididos en cinco grupos, se observó el trabajo de estudiantes y docentes .Los estudiantes contestaron un cuestionario con preguntas cerradas acerca de su motivación, nivel de competencia y personalidad para un análisis cuantitativo y preguntas abiertas escribiendo sus razones para un estudio cualitativo. Los resultados fueron positivos en cada una de las preguntas. Esto nos dio como conclusión que los profesores dieron suficiente motivación extrínseca a sus alumnos para participar activamente en las actividades orales durante la clase. Por otro lado, el motivo más importante para la participación de los estudiantes fue mejorar el nivel. Esto demostró que éstos tienen la motivación intrínseca y extrínseca necesaria para adquirir competencia comunicativa durante las clases de inglés como lengua extranjera.
metadata.dc.identifier.other: 1162684
URI: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/13147
metadata.dc.language: spa
metadata.dc.type: bachelorThesis
Appears in Collections:Licenciado en Ciencias de la Educación mención Inglés

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