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http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/17645| Title: | Ecuadorian public high school students´ errors in EFL writing skill |
| Authors: | Tacuri Troya, Norman Eduardo |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Camacho Minuche, Gina Karina |
| Keywords: | Educacion secundaria Lengua inglesa- Enseñanza Licenciado en ciencias de la educación mención inglés-Tesis y disertaciones académicas |
| metadata.dc.date.available: | 2017-05-03 |
| Issue Date: | 2017 |
| Citation: | Tacuri Troya Norman Eduardo.(2017).Ecuadorian public high school students´ errors in EFL writing skill.(Trabajo de titulación de Licenciado en ciencias de la educación mención inglés).UTPL.Cariamanga |
| Abstract: | This study is focused on the analysis of errors that Ecuadorian public high school students make when writing. The purpose of this research is to identify and to analyze which error has the highest percentage in each analyzed variable, which is the most frequent error in the students´ writing texts, and how the students and teachers perceive these errors in EFL writing. The study was carried out in a town located in the city of Loja, Ecuador, in a high school in Cariamanga in which 56 students and 5 teachers from second year senior high school participated. The methods used in this research were quantitative and qualitative. The results of this study indicated that the most frequent errors in each variable were vocabulary, irrelevant sentences, and lack of punctuation. In this study, it was noticed that teachers do not highlight the importance of the elements of the writing in class; therefore, it is necessary to use some strategies and techniques that help the students to overcome these kinds of errors when writing. |
| Description: | Este estudio se enfoca en el análisis de errores que los estudiantes de secundaria públicos ecuatorianos hacen al escribir. El objetivo de esta investigación es identificar y analizar qué error tiene el porcentaje más alto en cada variable analizada, que es el error más frecuente en los textos de escritura de los alumnos y cómo los alumnos y profesores perciben estos errores en la escritura de EFL. El estudio se llevó a cabo en una localidad de la ciudad de Loja, Ecuador, en una escuela secundaria de Cariamanga, en la que participaron 56 estudiantes y 5 maestros de la escuela secundaria de segundo año. Los métodos utilizados en esta investigación fueron cuantitativos y cualitativos. Los resultados de este estudio indicaron que los errores más frecuentes en cada variable eran vocabulario, oraciones irrelevantes y falta de puntuación. En este estudio, se observó que los docentes no destacan la importancia de los elementos de la escritura en clase; Por lo tanto, es necesario utilizar algunas estrategias y técnicas que ayuden a los estudiantes a superar este tipo de errores al escribir. |
| metadata.dc.identifier.other: | 1264617 |
| URI: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/17645 |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Licenciado en Ciencias de la Educación mención Inglés |
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