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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/31406Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Morocho Pintado, Cristina Kathalina | es_ES |
| dc.contributor.author | Estrada Estrada, Libia Cecibel | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2022-09-19T11:57:53Z | - |
| dc.date.available | 2022-09-19T11:57:53Z | - |
| dc.date.issued | 2022 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Estrada Estrada, L. C. Morocho Pintado, C. K. (2022) The effects of interactive modes in learning English as a foreign language [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/31406 | es_ES |
| dc.identifier.other | Cobarc: 1355621 | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=130907.TITN. | es_ES |
| dc.description | Resumen: Este estudio de investigación se realizó para determinar el efecto de las modalidades interactivas: materiales, aprendizaje colaborativo y aprendizaje tutorial al estudiar inglés para mejorar las cuatro habilidades del idioma: leer, escribir, escuchar y hablar. La muestra fue de 20 estudiantes de un Instituto de Idioma Inglés que se encuentra ubicado en la ciudad de Loja, Ecuador; diez de ellos asistieron a clases presenciales y los demás se unieron a sesiones en línea. Se empleó el método mixto para recolectar la información; los instrumentos incluyeron un pretest y un pos-test que se aplicaron para determinar los efectos de las modalidades interactivas, 3 evaluaciones que se administraron después de usar cada modalidad interactiva y una encuesta que se entregó a los estudiantes para que indicaran qué modalidad interactiva preferían. Después de examinar e interpretar los datos, se estableció que existe un impacto positivo de los modos de instrucción interactivos al aprender inglés como lengua extranjera; los estudiantes han mejorado su rendimiento académico y, al mismo tiempo, han desarrollado sus habilidades lingüísticas. | es_ES |
| dc.description.abstract | Abstract: This research study was conducted to determine the effect of interactive modalities: materials, collaborative learning, and tutorial learning when studying English to improve the four language skills: reading, writing, listening, and speaking. The sample was 20 students from an English Language Institute that is located in the city of Loja, Ecuador; ten of them attended onsite classes and the others joined online sessions. The mixed method was employed to gather the information; the instruments included a pretest and a posttest that were applied in order to determine the effects of interactive modalities, 3 evaluations that were administered after using each interactive modality, and a survey that was given to students in order to state which interactive modality they preferred. After examining and interpreting the data, it was established that there is a positive impact of interactive instructional modes when learning English as a foreign language; students have improved their academic performance, and at the same time, they have developed their language skills. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | Ecuador. | es_ES |
| dc.subject | Tesis digital. | es_ES |
| dc.title | The effects of interactive modes in learning English as a foreign language | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Appears in Collections: | Ciencias de la Educación Mención Inglés | |
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