Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/32384
Title: Principios del constructivismo social en la Propuesta Pedagógica Institucional de la Unidad Educativa Nabón del cantón Nabón, provincia del Azuay
Authors: Sarmiento Zumba, Jorge Rolando
Sagbay Veletanga, Norma Dayana
Keywords: Ecuador.
Tesis digital.
Issue Date: 2022
Citation: Sagbay Veletanga, N. D. Sarmiento Zumba, J. R. (2022) Principios del constructivismo social en la Propuesta Pedagógica Institucional de la Unidad Educativa Nabón del cantón Nabón, provincia del Azuay [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/32384
Abstract: Abstract: This research work focuses on the analysis and reflection of the principles of Constructivism in the Institutional Pedagogical Proposal of the Nabón Educational Unit, in the canton of Nabón, province of Azuay, with the general objective of explaining the contribution of Constructivism to student learning as a foundation of the Institutional Pedagogical Proposal (IPP). The methodology was the analysis and interpretation of files, by means of the documentary review technique and the relationship matrix instrument in which aspects such as constructivism applied in the classroom were identified and extracted and related to five Constructivist Principles taken from the author Claudia Ordoñez (2006). The application of these principles of constructivism provides advantages to education by creating a meaningful, satisfactory and above all receptive learning for students, this educational model applied by teachers in educational institutions would contribute to form critical, reflective subjects that are linked to the demands of society.
Description: Resumen: El presente trabajo de investigación orienta en el análisis y reflexión de los principios del Constructivismo en la Propuesta Pedagógica Institucional de la Unidad Educativa Nabón, en el cantón Nabón provincia del Azuay, tiene como objetivo general la explicación del aporte del Constructivismo al aprendizaje de los estudiantes como fundamento la Propuesta Pedagógica Institucional (PPI). La metodología fue el análisis e interpretación de archivos, por medio de la técnica revisión documental y el instrumento de la matriz de relación en la cuál se identificó y se extractaron aspectos como es el constructivismo aplicado en el aula de clase y se relacionó con cinco Principios Constructivistas tomados de la autora Claudia Ordoñez (2006). La aplicación de dichos principios del constructivismo brinda ventajas a la educación creando un aprendizaje significativo, satisfactorio y sobre todo receptivo para los alumnos, este modelo educativo aplicado por los docentes en las instituciones educativas contribuiría a formar sujetos críticos, reflexivos que se vinculen a las exigencias de la sociedad.
URI: https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=131519.TITN.
Appears in Collections:Titulación de Ciencias de la Educación



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.