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| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Viñamagua Medina, Gustavo Belizario | es_ES |
| dc.contributor.author | Reyes Carrión, Jean Pierre | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2022-10-07T12:24:04Z | - |
| dc.date.available | 2022-10-07T12:24:04Z | - |
| dc.date.issued | 2022 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Reyes Carrión, J. P. Viñamagua Medina, G. B. (2022) Gamificación como estrategia didáctica en el rendimiento académico de ecuaciones de primer grado con una incógnita en estudiantes de octavo grado de Educación General Básica. [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/32520 | es_ES |
| dc.identifier.other | Cobarc: 1356345 | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=131651.TITN. | es_ES |
| dc.description | Resumen: En didáctica de la matemática se ha realizado diversos estudios que buscan mejorar la enseñanza de la matemática y el rendimiento académico, para ello se ha diseñado estrategias didácticas que permitan también generar ambientes de aprendizaje favorables. La presente investigación tiene como objetivo general determinar la influencia de la gamificación como estrategia didáctica en el rendimiento académico de ecuaciones de primer grado con una incógnita. Se enmarcó en una metodología con paradigma positivista con enfoque cuantitativo, de diseño pre experimental, alcance descriptivo. La población fue de 12estudiantes y los instrumentos fueron un pretest, un postest, diarios de campo y una guía de observación participante. En los resultados más relevantes se observó la diferencia entre los promedios del pretest y postest y según el baremo diseñado una eficiencia alta de la implementación de la estrategia. En conclusión, la gamificación mejoró significativamente el rendimiento académico de los estudiantes del 8vo grado de Educación General Básica. | es_ES |
| dc.description.abstract | Abstract:In mathematics didactics, several studies have been carried out that seek to improve the teaching of mathematics and academic performance, for which didactic strategies have been designed that also allow the generation of favorable learning environments. The general objective of this research is to determine the influence of gamification as a didactic strategy in the academic performance of first-degreeequations with one unknown. It was framed in a methodology with a positivist paradigm, with a mixed approach, pre-experimental design, correlational scope. The sample was 12 students,and the instruments were a pretest, a posttest, field diaries and a participant observation guide. In the most relevant results, the difference between the pretest and posttest averages was observed and, according to the scale designed, a high efficiency of the implementation of the strategy. In conclusion, gamification significantly improved the academic performance of 8th grade Basic General Education students. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | Ecuador. | es_ES |
| dc.subject | Tesis digital. | es_ES |
| dc.title | Gamificación como estrategia didáctica en el rendimiento académico de ecuaciones de primer grado con una incógnita en estudiantes de octavo grado de Educación General Básica. | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación mención Enseñanza de la Matemática | |
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