The impact of Neuro education strategies in E.F.L classroom for teenager students

Monar Córdova, Henry Josue

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Salcedo Viteri, Karina Soledad	es_ES
dc.contributor.author	Monar Córdova, Henry Josue	es_ES
dc.date.accessioned	2022-12-14T14:56:59Z	-
dc.date.available	2022-12-14T14:56:59Z	-
dc.date.issued	2022	es_ES
dc.identifier.citation	Monar Córdova, H. J. Salcedo Viteri, K. S. (2022) The impact of Neuro education strategies in E.F.L classroom for teenager students [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/33303	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1357744	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=132576.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: La Neuro educación une descubrimientos científicos de las funciones cerebrales con la practica educativa y principios de aprendizaje que pueden ser aplicados en la adquisición del idioma Inglés para promover un proceso de aprendizaje eficiente, autoconsciente y un ambiente de clase positivo. Este estudio tiene como objetivos determinar el impacto, la efectividad y percepciones de tres estrategias neuro educativas: Mindfulness, Metacognición y Brain-based learning para estudiantes adolescentes de Inglés. El método fue mixto ,aplicando quince intervenciones, cinco clases en linea paracadaestrategiacon56estudiantesde8vocurso,añolectivo2021-2022de un colegio privado de la ciudad de Guayaquil. Los instrumentos fueron un pre-test, pos test, tres encuestas de percepción, hoja de observación aplicada en quince clases, cuestionario para la entrevista del estudiante, yun test de evaluación, para responder las preguntas de investigación relacionadas a los objetivos.Las conclusiones revelaron que las estrategias neuro educativas impactan visiblemente en la adquisición del Inglés. La efectividad de Brain-based learning y la alta cantidad de percepciones positivas hacia las actividades propuestas sin evidentes resultados negativos como calificaciones o comentarios, fueron también revelados comoconclusiones.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract: Neuroeducation links scientific foundings of brain functions with educational practice andlearning principles that can be applied in English language acquisition to promote a moreefficient,self-aware teachingprocess,andpositiveclassenvironment.Thestudyhasasobjectives to determine the impact, effectiveness, and perceptions of three Neuroeducativestrategies: Mindfulness, Metacognition, and Brain-based learning for teenager students ofEnglishlanguage.Themethodwasamixmethod,withtheapplicationoffifteeninterventions, five online classes per each strategy with56 students of 8thgrade, in privatehighschoolinthecity ofGuayaquil.Instrumentsappliedwereapre-test,apostest,threeperception questionnaries,observationsheetthatwasappliedinfifteenclasses,aquestionnairetouseinstudent sinterview,andanevaluationtest,inorder to answerresearch questions related to the aforementioned objectives. The conclusions revealed thatneuroeducationstrategieshaveavisibleimpactinEnglishlanguageacquisition.Theeffectiveness of Brain-based learning strategy, and the high amount of positive perceptionstowardstheproposed activitieswithnoevidentnegativeresultssuchasgradesorcommentswerealsorevealed asconclusions.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	The impact of Neuro education strategies in E.F.L classroom for teenager students	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
Appears in Collections:	Magister en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros Mención Enseñanza

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