Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/37991
Title: | La comunicación asertiva como estrategia para el desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica |
Authors: | Vivanco Vivanco, María Elena Agila Agila, Walter Iván |
Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
Issue Date: | 2023 |
Citation: | Agila Agila, W. I. Vivanco Vivanco, M. E. (2023) La comunicación asertiva como estrategia para el desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/37991 |
Abstract: | Abstract: The present investigation has the purpose of establishing the levels of assertive communication as a strategy for the development of significant learning in students of the seventh year of basic general education, the exploration has a descriptive, non-experimental and transversal approach; the sampling is intentional non-probabilistic, for the collection and recording of statistical data the sociodemographic survey and the Rathus assertiveness test are used, it is determined that 65% of the students are men, between the ages of 11, live with their parents 65% are high school graduates and are the ones who work for the economy of their home; Finally, it is important to point out that communication at home is adequate. Regarding the levels of assertiveness of the students, it is established that 42.5% have a confrontational assertiveness communication, 32.5% communicate with low assertiveness, while 20% are assertive and 5% very assertive in communication. Therefore, it is essential to work on positive behavior to strengthen comprehensive training with high communication skills throughout the educational system. |
Description: | Resumen: La presente investigación tiene la finalidad de establecer los niveles de comunicación asertiva como estrategia para el desarrollo de aprendizajes significativos en estudiantes de séptimo año de educación general básica, la exploración tiene un enfoque descriptivo, no experimental y de tipo transversal; el muestreo es no probabilística intencional, para la recolección y registro de datos estadísticos se utiliza la encuesta sociodemográfica y el test de asertividad de Rathus, se determina que los estudiantes un 65% son hombres, entre las edades de 11 años, viven con sus padres, en un 65% son bachilleres y son quienes trabajan para la economía de su hogar; finalmente es importante señalar que la comunicación en casa es adecuada. En cuanto a los niveles de asertividad de los estudiantes se establece que el 42,5% tienen una comunicación asertividad confrontativa, el 32,5 % se comunica con un asertividad deficiente; mientras que el 20% son asertivo y el 5% muy asertivos en la comunicación. Por lo tanto, es fundamental trabajar la conducta positiva para fortalecer una formación integral con altas competencias comunicacionales en todo el sistema educativo. |
URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=134713.TITN. |
Appears in Collections: | Maestría en Educación: Mención Orientación Educativa |
Files in This Item:
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.