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Title: Formación en competencias digitales: diagnóstico a docentes de bachillerato en Instituciones Educativas del Ecuador
Authors: Guamán Coronel, Diana Cecilia
Morales Pumisacho, Marjury Gabriela
Keywords: Ecuador.
Tesis digital.
Issue Date: 2023
Citation: Morales Pumisacho, M. G. Guamán Coronel, D. C. (2023) Formación en competencias digitales: diagnóstico a docentes de bachillerato en Instituciones Educativas del Ecuador [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/38245
Abstract: Abstract:Digital competence is the teacher's ability to apply ICT in their practice professional, that is why the research topic is training in skills digital: diagnosis to high school teachers in Educational Institutions of Ecuador, whose objective is to diagnose the level of digital skills of teachers of baccalaureate and upper basic, based on the Common Framework of digital competence teacher. A mixed approach was used, a qualitative approach based on the method action research, a quantitative approach with a non-experimental, cross-sectional study of descriptive type, the inductive, deductive, analytical, synthetic and hermeneutic method was included, Bibliographic and field research techniques were applied, the collection instrument of data was the questionnaire. We worked with a sample of 10 teachers of chemistry, biology and natural sciences of baccalaureate / upper basic of the city of Quito. The results indicate that teachers handle the two levels of digital competence that are advanced and intermediate, but it will depend on the area where they are developing to demonstrate their knowledge and skills you possess.
Description: Resumen: La competencia digital es la capacidad que tiene el docente de aplicar las Tic en su práctica profesional, es por ello que el tema de investigación es la formación en competencias digitales: diagnóstico a docentes de bachillerato en Instituciones Educativas del Ecuador, cuyo objetivo es diagnosticar el nivel de competencias digitales de los docentes de bachillerato y básica superior, tomando como base el Marco común de la competencia digital docente. Se utilizó un enfoque mixto, un enfoque cualitativo basado en el método investigación-acción, un enfoque cuantitativo con estudio no experimental, transeccional de tipo descriptivo, se incluyó el método inductivo, deductivo, analítico, sintético y hermenéutico, se aplicaron técnicas de investigación bibliográfica y de campo, el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario. Se trabajó con una muestra de 10 docentes de química, biología y ciencias naturales de bachillerato/básica superior de la ciudad de Quito. Los resultados indican que los docentes manejan los dos niveles de competencia digital que son avanzado e intermedio, pero va a depender del área donde estén desenvolviéndose para demostrar sus conocimientos y las habilidades que posee.
URI: https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=135110.TITN.
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