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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/4618Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Arévalo Torres, José Luis | - |
| dc.contributor.author | Espín Hernández, Victoria de la Mercedes | - |
| dc.date.accessioned | 2012-11-30T14:01:08Z | - |
| dc.date.available | 2012-11-30 | - |
| dc.date.issued | 2011 | - |
| dc.identifier.citation | Espín Hernández, Victoria de la Mercedes. (2011). Análisis del Modelo de Diseño Curricular Vigente en la Unidad Educativa Particular "Oviedo" del cantón Ibarra y su Rediseño con tendencias constructivistas, durante el año 2010. Propuesta Educativa. (Tesis de Magíster en Pedagogía). UTPL, Ibarra. Pp. 230. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/4618 | - |
| dc.description | La presente investigación se desarrolló con el tema “Análisis del modelo de diseño curricular vigente en la Unidad Educativa Particular Oviedo (UEPO) del cantón Ibarra, provincia de Imbabura y su rediseño con tendencias constructivista, durante el año 2010; Propuesta Educativa. El objetivo general fue “Analizar los modelos o paradigmas curriculares vigentes en la Institución para proyectares al rediseño Curricular que permita incluir las nuevas tendencias pedagógicas para la educación del siglo XXI. | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | Diseño curricular | es_ES |
| dc.subject | Ibarra - Imbabura - Ecuador | es_ES |
| dc.subject | Educación - Investigaciones | es_ES |
| dc.subject | Educación secundaria | es_ES |
| dc.subject | Modelos pedagógicos | es_ES |
| dc.subject | Maestría en pedagogía - Tesis | es_ES |
| dc.title | Análisis del Modelo de Diseño Curricular Vigente en la Unidad Educativa Particular "Oviedo" del cantón Ibarra y su Rediseño con tendencias constructivistas, durante el año 2010. Propuesta Educativa | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| Appears in Collections: | Maestría en Pedagogía | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
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