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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/49609| Title: | Systematization of Pedagogical Experiences in the EFL Teaching Training Program |
| Authors: | Oñate Cifuentes, Pablo Jesús Aguirre Valladares, Eduardo Augusto |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2023 |
| Citation: | Aguirre Valladares, E. A. Oñate Cifuentes, P. J. (2023) Systematization of Pedagogical Experiences in the EFL Teaching Training Program [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/49609 |
| Abstract: | Abstract: This research aims to systematize the teaching experience gained during two stages of university internships known as practicums 1 and 2. Due to the COVID-19 epidemic, these apprenticeships were held in virtual and face-to-face environments. The study's methodology included both descriptive and qualitative components. This systematization demanded an examination and reflection on pre-professional practices as both an observer and the main instructor. First, as an observer, five elementary-level and five high school-level videos were described and examined regarding planning, linguistics, learning management, and methodology. Second, as the main instructor, five videos from the elementary level and five videos from the high school level were represented and analyzed, considering the components above. Finally, lesson plans regarding objectives, methodology, learning activities, assessment, and time management were described and reviewed in the main instructor section. The systematization of the teaching experience provides preservice teachers a platform for understanding how instructors make bad decisions. It also helps prospective educators discover their own poor teaching practices. |
| Description: | Resumen: Esta investigación pretende sistematizar la experiencia docente adquirida durante prácticas universitarias denominadas prácticum 1 y 2. Debido a la epidemia COVID-19, estas prácticas se realizaron en dos entornos: virtual y presencial. La metodología del estudio incluyó componentes descriptivos y cualitativos. Esta sistematización exigió una reflexión sobre las prácticas preprofesionales como observador y como instructor principal. En primer lugar, como observador, se examinaron cinco vídeos de nivel elemental y cinco de nivel secundario en relación con aspectos de planificación, lingüísticos, de gestión del aprendizaje y metodológicos. En segundo lugar, como instructor principal, se analizaron cinco vídeos del nivel elemental y cinco vídeos del nivel de secundaria, teniendo en cuenta los componentes antes mencionados. Por último, en la sección como instructor principal, se revisaron planes de clase en cuanto a objetivos, metodología, actividades de aprendizaje, evaluación y gestión del tiempo. La sistematización de la experiencia docente proporciona a los futuros profesores una plataforma para comprender cómo los instructores toman malas decisiones. También ayuda a los futuros educadores a descubrir sus propias malas prácticas docentes. |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=136731.TITN. |
| Appears in Collections: | Pedagogía del Idioma Inglés |
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