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Title: Diagnóstico de la Educación Inclusiva en una institución educativa privada de la parroquia de Mindo, provincia de Pichincha desde la perspectiva de padres de familia y educadores, 2023
Authors: Pardo Taday, Eugenio Patricio
Fuentes Hidalgo, Evelyn Paola
Keywords: Ecuador.
Tesis digital.
Issue Date: 2024
Citation: Fuentes Hidalgo, E. P. Pardo Taday, E. P. (2024) Diagnóstico de la Educación Inclusiva en una institución educativa privada de la parroquia de Mindo, provincia de Pichincha desde la perspectiva de padres de familia y educadores, 2023 [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/52602
Abstract: Abstract: Education is protected under a regulatory framework that guarantees the right to education with equal opportunities without any distinction, which has made it easier to consider inclusion as a central axis for the development of quality education, which must respond to the educational needs and diversity of students. The objective of this research is to diagnose the perception of the inclusive education process, from the perspective of parents and educators in the Private Educational Institution in Mindo. The methodology used for the research is quantitative research method, descriptive and non-probabilistic by convenience, which allowed the selection of the participating sample under the criteria of inclusion and exclusion. The data collection instruments used were the inclusion index, the sociodemographic form, and the informed consent form, which showed the strength and good management of the inclusive cultures, policies and practices of the participating educational community, which is reflected in the construction of inclusive teaching and learning environments according to the students' needs and diversity.
Description: Resumen: La educación está amparada bajo un marco normativo que garantiza el derecho a la educación en igualdad de oportunidades, sin distinción alguna, lo que ha facilitado considerar a la inclusión como eje central para el desarrollo de una educación de calidad, la misma que debe dar repuestas a las necesidades educativas y diversidad de los alumnos. El objetivo de esta investigación es diagnosticar la percepción del proceso de educación inclusiva, desde la perspectiva de padres y educadores de una institución educativa privada de Mindo. La metodología utilizada es de carácter cuantitativo, descriptivo y no probabilístico por conveniencia, lo que permitió seleccionar a la muestra participante bajo los criterios de inclusión y exclusión. Los instrumentos de recogida de información utilizados para este estudio fueron el índice de inclusión, la ficha sociodemográfica y el consentimiento informado, los cuales evidenciaron la solidez y el buen manejo de las culturas, políticas y prácticas inclusivas de la comunidad educativa participante, lo que se ve reflejado en la construcción de ambientes de enseñanza aprendizaje inclusivos en función de las necesidades y la diversidad de los estudiantes.
URI: https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=138778.TITN.
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