Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/52605
Title: Diagnóstico de la educación inclusiva en un centro educativo de educación general básica de la ciudad de Celica desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2023
Authors: Vallejo Carrasco, Olga Piedad
Moreno Bustamante, Vilma Alexandra
Keywords: Ecuador.
Tesis digital.
Issue Date: 2024
Citation: Moreno Bustamante, V. A. Vallejo Carrasco, O. P. (2024) Diagnóstico de la educación inclusiva en un centro educativo de educación general básica de la ciudad de Celica desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2023 [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/52605
Abstract: Abstract: Inclusive education is an approach that seeks to ensure that all students, regardless of their abilities, characteristics or circumstances, have access to quality education. Its study is important for both teachers and parents since it addresses diversity, encourages professional development, compliance with standards, empowerment and collaboration. Therefore, this work carries out a diagnosis of inclusive education in a basic general education educational center in the city of Celica, from the perspective of teachers and parents, carried out in the year 2023. For this, non-probabilistic sampling was considered. 20 teachers and 20 parents; Its design was non-experimental, transversal, exploratory, contextual, descriptive and quantitative. Instruments such as informed consent, the sociodemographic sheet and the inclusion index were applied to evaluate inclusive cultures, policies and practices. The results reflect the commitment to address the needs of students to integrate into the school environment, provide information about inclusion in the educational center to strengthen the active participation of all.
Description: Resumen: La educación inclusiva es un enfoque que busca garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, características o circunstancias, tengan acceso a una educación de calidad. Su estudio es importante tanto para docentes como para padres de familia ya que atiende la diversidad, fomenta el desarrollo profesional, el cumplimiento de normas, el empoderamiento y la colaboración. Por lo tanto, este trabajo realiza un diagnóstico de la educación inclusiva en un centro educativo de educación general básica en la ciudad de Celica, desde la perspectiva de docentes y padres de familia realizado en el año 2023. Para ello se consideró el muestreo no probabilístico a 20 docentes y 20 padres de familia; su diseño fue no experimental, transversal, exploratorio, contextual, descriptivo y cuantitativo, se aplicaron instrumentos como el consentimiento informado, la ficha sociodemográfica y el índice de inclusión para evaluar las culturas, políticas y prácticas inclusivas. Como resultados se refleja el compromiso de abordar las necesidades de los estudiantes para integrarse al entorno escolar, proporcionar información sobre la inclusión en el centro educativo para fortalecer la participación activa de todos.
URI: https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=138793.TITN.
Appears in Collections:Psicopedagogía



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.