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Title: Factors that influence high school students' English oral communication skills in Ecuadorian face-to-face learning environments
Authors: Gómez González, Marcela Tatiana
Beltrán Yánez, Byron Josué
Keywords: Ecuador.
Tesis digital.
Issue Date: 2024
Citation: Beltrán Yánez, B. J. Gómez González, M. T. (2024) Factors that influence high school students' English oral communication skills in Ecuadorian face-to-face learning environments [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/68086
Abstract: Abstract: The present study, titled "Factors that influence communication skills oral English of high school students in face-to-face learning environments in Ecuador" sought to identify the linguistic and emotional factors that impact the oral communication skills of high school students in English. The sample It was made up of 40 students and a second-year English teacher. secondary school of a public institution in Quito, Ecuador. An approach was used mixed methods, incorporating both quantitative and qualitative methods to collect and analyze data. The study used three instruments: questionnaires for students and teachers, observation sheets for the observation of class and a semi-structured interview test. The results indicate that the language Maternal has the greatest influence on the linguistic difficulties encountered for communicate in English, while on an emotional level fear, anxiety and the lack of confidence.
Description: Resumen: El presente estudio, titulado "Factores que influyen en las habilidades de comunicación oral en inglés de los estudiantes de secundaria en ambientes de aprendizaje presencial en Ecuador" buscó identificar los factores lingüísticos y emocionales que impactan las habilidades de comunicación oral de los estudiantes de secundaria en inglés. La muestra estuvo compuesta por 40 estudiantes y un profesor de inglés de segundo año de secundaria de una institución pública de Quito, Ecuador. Se empleó un enfoque de métodos mixtos, incorporando metodologías de investigación tanto cuantitativas como cualitativas para recopilar y analizar datos. El estudio empleó tres instrumentos: cuestionarios para estudiantes y profesores, hojas de observación para la observación de clase y una prueba de entrevista semiestructurada. Los resultados indican que la lengua materna ejerce la mayor influencia en las dificultades lingüísticas encontradas para comunicarse en inglés, mientras que a nivel emocional destacan el miedo, la ansiedad y la falta de confianza.
URI: https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=141716.TITN.
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