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Title: Diagnóstico de la Educación Inclusiva en el centro educativo de educación general básica, del cantón Guayaquil, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2023
Authors: Pardo Taday, Eugenio Patricio
De la Guerra Pilco, Gladys Nancy
Keywords: Ecuador.
Tesis digital.
Issue Date: 2024
Citation: De la Guerra Pilco, G. N. Pardo Taday, E. P. (2024) Diagnóstico de la Educación Inclusiva en el centro educativo de educación general básica, del cantón Guayaquil, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2023 [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/68838
Abstract: Abstract: This research paper discusses the diagnosis of inclusive education in the General Basic Education educational center in the city of Guayaquil, arising as an urgent need for an equitable and accessible educational system. The bibliographic research was carried out to develop the theoretical framework of educational inclusion. The methodology applied in this paper incorporates two questionnaires, the first addresses sociodemographic aspects, while the second evaluates the index of educational inclusion. These instruments were applied to 20 teachers and 20 parents of the educational center mentioned above. The study reveals a deep understanding of the challenges and opportunities that affect the effectiveness of inclusive education. Both teachers and parents express a critical perspective, highlighting the importance of addressing these issues. This approach will enable a broader awareness of diversity, promoting a positive transformation in educational policies and pedagogical practice. The results obtained show the importance of promoting educational equity, strengthening the understanding of the teaching community and parents.
Description: Resumen:El presente trabajo de investigación habla sobre el diagnóstico de la educación inclusiva en el centro educativo de Educación General Básica de la ciudad de Guayaquil, surge como la necesidad urgente de un sistema educativo equitativo y accesible. Se realizó la investigación bibliográfica para la elaboración del marco teórico de la inclusión educativa. La metodología aplicada del presente trabajo incorpora dos cuestionarios, el primero aborda aspectos sociodemográficos, mientras que el segundo evalúa el índice de inclusión educativa. Estos instrumentos fueron aplicados a 20 docentes y 20 padres de familia del centro educativo mencionado anteriormente. El estudio revela una comprensión profunda de los desafíos y oportunidades que afectan la efectividad de la educación inclusiva. Tanto docentes como padres de familia expresan una perspectiva crítica, destacando la importancia de abordar estos temas. Este enfoque permitirá fomentar una conciencia más amplia sobre la diversidad, impulsando una transformación positiva en las políticas educativas y en la práctica pedagógica. Con los resultados obtenidos se evidencia la importancia de promover la equidad educativa, fortaleciendo la comprensión de la comunidad docente y de los padres de familia.
URI: https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=143381.TITN.
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