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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/6895Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Novillo, Esperanza | - |
| dc.contributor.author | Almeida Soliz, Elizabeth | - |
| dc.contributor.author | Arnot Ochoa, Elizabeth | - |
| dc.contributor.author | Coronel Yumbla, Alexandra | - |
| dc.date.accessioned | 2013-04-29T22:12:50Z | - |
| dc.date.available | 2013-04-29 | - |
| dc.date.issued | 2006 | - |
| dc.identifier.citation | Almeida Soliz, Elizabeth. Arnot Ochoa, Elizabeth. Coronel Yumbla, Alexandra. (2006). (Trabajo de fin de Titulación de Licenciatura en Ciencias de la Educación). UTPL. Cuenca. 134pp. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/6895 | - |
| dc.description | El contenido de este trabajo de investigación permite a las personas que lo lean obtener información referente a las relaciones que se dan entre familia y escuela, así como conocer posibles actividades a desarrollar para mejorar el rendimiento académico de sus hijos e hijas. El trabajo investigativo contó con la aceptación de las autoridades del plantel, así como con la colaboración de las maestras guías de los niveles seleccionados, 61 padres de familia y las estudiantes – investigadoras, autoras de esta investigación. | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | Familia - Educación | es_ES |
| dc.subject | Urbanismo-España | es_ES |
| dc.title | La relación de la familia con el centro educativo y su incidencia en el rendimiento académico en los estudiantes de quinto, sexto y séptimo año de educación básica de la Unidad Educativa Bilingüe Nuestra Familia de la Provincia del Azuay, cantón Cuenca, durante el año lectivo 2005 – 2006 | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Licenciado en Ciencias de la Educación | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| UTPL_Almeida_Soliz_Elizabeth_372X1678.pdf | 2.59 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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