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Título : Propuesta de intervención educativa a partir del estudio de casos en la Licenciatura de Ciencias de la Educación en la mención de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja, período 2012 - 2013
Autor : Lucero Sánchez, Bekina Raquel
metadata.dc.contributor.advisor: Quinde, Lucía Dolores
Palabras clave : Educación primaria
Relaciones de familia – Escuelas
Ética estudiantil
Licenciado en Ciencias de la Educación - Educación básica - Tesis y disertaciones académicas
metadata.dc.date.available: 2013-12-06
Fecha de publicación : 2013
Citación : Lucero Sánchez, Bekina Raquel. (2013). Propuesta de intervención educativa a partir del estudio de casos en la Licenciatura de Ciencias de la Educación en la mención de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja, período 2012 - 2013. (Trabajo de Titulación de Licenciado en Ciencias de la Educación mención: Educación básica). UTPL, Macas.
Descripción : La presente investigación que se pone a consideración de lectores, lleva por título “Propuesta de intervención educativa a partir del estudio de casos en la Licenciatura de Ciencias de la Educación en la mención de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja”. Se realiza como una alternativa de solución a los problemas detectados en el desempeño laboral de los titulados. Los instrumentos aplicados son: encuesta a docentes para obtener información sobre el titulado, inventario de tareas del trabajo docente y entrevista dirigida a los directivos. El número de participantes a encuestar, se conforma por una muestra de siete titulados y siete directivos de establecimientos de la provincia de Morona Santiago. El resultado más significativo se enfoca en las falencias en cuanto a la ejecución de tareas de formación por parte de los titulados, es decir, que no demuestran la importancia que requiere la asistencia a programas de preparación y actualización docente.
URI : http:/dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/8220
metadata.dc.rights: openAccess
metadata.dc.type: bachelorThesis
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