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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/8365Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Cueva Carrión, Samanta Patricia | - |
| dc.contributor.author | Gómez González, Marcela Tatiana | - |
| dc.date.accessioned | 2014-01-06T14:07:21Z | - |
| dc.date.available | 2014-01-06 | - |
| dc.date.issued | 2014 | - |
| dc.identifier.citation | Gómez González, Marcela Tatiana. (2014). Inclusión tecnológica dirigida a niños de educación básica de la región 7 del Ecuador: Loja. (Trabajo de fin de titulación de Ingeniero en Sistemas Informáticos y Computación). UTPL, Loja. 146 pp | es_ES |
| dc.identifier.other | 1137689 | - |
| dc.identifier.uri | http:/dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/8365 | - |
| dc.description | La inclusión de tecnología informática representa la admisión a grandes oportunidades y beneficios en el ámbito laboral, personal y más aún en el proceso de enseñanza – aprendizaje, por esta razón es inevitable adecuar y actualizar el conocimiento de los estudiantes para que puedan desempeñarse al mismo ritmo del crecimiento acelerado de la tecnología actual. El presente trabajo de fin de titulación detalla el proceso de enseñanza- aprendizaje que se debe seguir para incluir conceptos informáticos acordes al avance tecnológico actual, los beneficios de incluir programación a la enseñanza de estudiantes de entre seis y ocho años con la herramienta Scratch, así como también se detalla los resultados obtenidos después de poner en marcha el proyecto piloto de la Academia “Little Geeks” | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | Tecnología – Educación | es_ES |
| dc.subject | Educación básica | es_ES |
| dc.subject | Sistemas informáticos – Tesis | es_ES |
| dc.title | Inclusión tecnológica dirigida a niños de educación básica de la región 7 del Ecuador: Loja | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Appears in Collections: | Ingeniero en Sistemas Informáticos y Computación | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
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