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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/8398| Título : | Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica del Centro Educativo Pedro Zambrano del cantón Salinas y de la escuela Vicente Rocafuerte de la parroquia José Luis Tamayo, provincia de Santa Elena durante el año académico 2011 – 2012 |
| Autor : | Hidalgo Tene, Mariela Alexandra Falquez Maldonado, Catiana Andrea |
| Palabras clave : | Métodos de estudio Innovación educativa Calidad educativa Magister en Gerencia y Liderazgo Educacional - Tesis |
| Fecha de publicación : | 2013 |
| Citación : | Falquez Maldonado, Catiana Andrea. (2013). Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica del Centro Educativo Pedro Zambrano del cantón Salinas y de la escuela Vicente Rocafuerte de la parroquia José Luis Tamayo, provincia de Santa Elena durante el año académico 2011 – 2012. (Tesis de Magíster en Gerencia y Liderazgo Educacional). UTPL. Santa Elena. pp. 173. |
| Descripción : | La educación en el Ecuador constituye un instrumento clave para el desarrollo del País, lo cual reviste de importancia el superar graves problemas actuales, caracterizados por el analfabetismo, bajo nivel escolar, mala calidad educativa, deficiente infraestructura y material didáctico en los centros escolares, situación que de ser revertida, posibilitará contar con una población educada, capaz de enfrentar retos que impone la sociedad y la globalización. Por ello, se vuelve imperiosa la necesidad de conocer cómo se da la gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de los estudiantes y profesores de los Centros Escolares Vicente Rocafuerte y Pedro Zambrano, de la Provincia de Santa Elena. La investigación fue realizada a 10 estudiantes y 1 docente de cada institución educativa, a través de instrumentos investigativos, proporcionados por la UTPL, como las técnicas de observación y cuestionarios de Moss y Trickett. Los resultados obtenidos permitieron conocer las fortalezas y debilidades en ambos centros escolares, éstas últimas enfocadas en la falta de interés del docente en fomentar el control, las tareas y la organización en el aula de clases. |
| URI : | http:/dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/8398 |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional |
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