Comunicación y Colaboración Familia-Escuela “Estudio realizado en el Centro Educativo U.E.M.E.M. ¨Bicentenario¨ de la ciudad de Quito en el año 2010”

Nogales Páez, Elsa Gladis

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Aguirre Burneo, María Elvira	-
dc.contributor.advisor	Valdivieso, Tania Salome	-
dc.contributor.author	Nogales Páez, Elsa Gladis	-
dc.date.accessioned	2014-02-12T19:04:19Z	-
dc.date.available	2014-02-12	-
dc.date.issued	2010	-
dc.identifier.citation	Nogales Paez Elsa Gladis (2010). "Comunicación y Colaboración Familia-Escuela Estudio realizado en el Centro Educativo U.E.M.E.M. Bicentenario de la ciudad de Quito en el año 2010" (Tesis de Ingeniero en Gestión Ambiental). Loja, UTPL.	es_ES
dc.identifier.other	372x2323	-
dc.identifier.uri	http:/dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/8778	-
dc.description	El Programa Nacional de Investigación Comunicación y Colaboración Familia-Escuela “Estudios en Centros Educativos y Familias del Ecuador” tiene como objetivos conocer el grado de involucramiento que tienen la escuela y las familias así como conocer tanto el clima social escolar, laboral y familiar y la influencia que ejercen uno del otro. Para conocer sobre los diferentes climas que se vive en las escuelas hay que conocer la situación actual de estos contextos y las instituciones responsables de la educación y la familia en el Ecuador. La familia se conceptualiza desde diversas teorías al igual que el tipo y estructura familiar varía según a cada época y sociedad y la manera como la familia educa a las generaciones jóvenes con el apoyo de la escuela en la formación y educación de los niños (as). El Sistema Educativo ecuatoriano ha realizado varias reformas de educación con el propósito de mejorar la calidad de la educación el Ministerio de Educación pone en marcha las 8 políticas del plan decenal de educación aprobadas en consulta 26 de noviembres del 2006. Tomando en cuenta que las instituciones educativas deben ser óptimas en la organización, infraestructura, recursos físicos y humanos brindando un servicio cambiante e innovador. El rendimiento académico del niño (a) que puede verse afectado por diversos factores socio-ambientales y factores intrínsecos. El clima social escolar hace referencia a la escuela lugar donde el estudiante recibe una educación y la relación que mantienen con los docentes y la percepción de los docentes con los compañeros de trabajo influye considerablemente las relaciones con los alumnos. La familia como institución educadora donde el niño recibe sus primeras experiencias y formación se convierte en el mejor ambiente para la interacción con otros individuos. Con el objetivo de conocer la relación entre clima social familiar, escolar y laboral en las instituciones se realizó una investigación a nivel nacional a docentes, directivos, niños y familias del Ecuador en la cual se aplicó cuestionarios a cada participante, mediante una investigación de campo encontrando muy pocos problemas y en la que se recomienda seguir mejorando el ambiente de la escuela y las relaciones con las familias de la institución.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	Relaciones Familia - Escuela	es_ES
dc.subject	Educación primaria	es_ES
dc.subject	Ecuador	es_ES
dc.subject	Tesis	es_ES
dc.title	Comunicación y Colaboración Familia-Escuela “Estudio realizado en el Centro Educativo U.E.M.E.M. ¨Bicentenario¨ de la ciudad de Quito en el año 2010”	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Licenciado en Ciencias de la Educación

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