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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/9008| Titel: | Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los Centros Educativos: América y España, del cantón Mejía, provincia de Pichincha, y del Plantel Educativo Particular Laico de Quito, de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha, en el período escolar 2011 - 2012 |
| Autor(en): | Luje Morales, Edwin Marcelo |
| Director: | Cevallos Ponce, Patricio Alfredo |
| Stichwörter: | Métodos de estudios Innovación educativa Calidad educativa Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional - Tesis |
| Erscheinungsdatum: | 2013 |
| Zitierform: | Luje Morales, Edwin Marcelo. (2013). Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los Centros Educativos: América y España, del cantón Mejía, provincia de Pichincha, y del Plantel Educativo Particular Laico de Quito, de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha, en el período escolar 2011 - 2012. (Trabajo de fin de titulación de Magíster en Gerencia y Liderazgo Educacional). UTPL, Quito. 109 pp. |
| Beschreibung: | La presente investigación estudia la Gestión Pedagógica en el aula: Clima Social Escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica, con el objeto de utilizar la gestión pedagógica y el clima social escolar como parámetros de medida y descripción del ambiente en que se desarrolla el proceso educativo. Esta investigación se realizó en la Provincia de Pichincha, cantón Mejía, parroquia de Tambillo, Centro Educativo fiscal rural América y España, y en la ciudad de Quito, en el Plantel Educativo Particular Laico de Quito. Fueron considerados 44 estudiantes y 2 docentes del período escolar 2011 - 2012. Es una investigación de tipo exploratorio y descriptivo, el método utilizado es analítico–sintético; estadístico y hermenéutico; las técnicas empleadas son lectura, organizadores gráficos, observación y encuesta. Los resultados llevan a concluir que el proceso de aprendizaje está influenciado por el clima social escolar, mismo que depende de la influencia docente. De allí que proponemos un proyecto de mejora del clima social escolar brindando estímulos y soporte al trabajo docente. Los invitamos a leer este aporte modesto. |
| URI: | http:/dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/9008 |
| metadata.dc.rights: | openAccess |
| Type: | masterThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional |
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