Metodología para aplicar las teorías del aprendizaje en el proceso formativo en el subnivel de inicial en la Unidad Educativa Víctor Manuel Albornoz de la ciudad de Cuenca

Aguilar Valladares, Nancy Beatriz

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Colmenares Escalona, Ana Mercedes	es_ES
dc.contributor.author	Aguilar Valladares, Nancy Beatriz	es_ES
dc.date.accessioned	2017-09-22T20:38:04Z	-
dc.date.available	2017-09-22T20:38:04Z	-
dc.date.issued	2017	es_ES
dc.identifier.citation	Aguilar Valladares, N. B. Colmenares Escalona, A. M. (2017) Metodología para aplicar las teorías del aprendizaje en el proceso formativo en el subnivel de inicial en la Unidad Educativa Víctor Manuel Albornoz de la ciudad de Cuenca [Tesis de Postgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/20639	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1271634	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=101898.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen:La presente investigación denomina Metodología para aplicar las teorías del aprendizaje en el proceso formativo en el subnivel de Inicial en la Unidad Educativa Víctor Manuel Albornoz de la ciudad de Cuenca, tuvo como objetivo general Diseñar una propuesta metodológica que incorpore los principios teóricos del aprendizaje centrados en el protagonismo del estudiante en la construcción del conocimiento como eje central del proceso formativo . Para su desarrollo se empleó una investigación de tipo mixta ya que combina aspectos cualitativos y datos cuantitativos, los métodos aplicados son analítico- sintético e inductivo - deductivo y para recoger datos se utilizó la técnica de la encuesta que se viabilizó a través de un cuestionario. Como principal resultado tenemos que existe una tendencia tanto cognitivista como sociocultural por lo que se concluye que las estrategias didácticas relacionadas con el conductismo, con el constructivismo no son empleadas adecuadamente en la práctica docente, pues en los resultados observamos que se mantiene la generación del condicionamiento para mantener el interés en aprender, memorizar así como para mantener la disciplina y de igual manera la utilización poco frecuente del conflicto cognitivo hace perder el protagonismo del estudiante, frente a lo cual se presenta una propuesta metodológica para incorporar las teorías del aprendizaje que pueda ser aplicada con el currículo actual.	es_ES
dc.description.abstract	N/D	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Metodología para aplicar las teorías del aprendizaje en el proceso formativo en el subnivel de inicial en la Unidad Educativa Víctor Manuel Albornoz de la ciudad de Cuenca	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
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