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Title: La competencia ortográfica como una necesidad para la escritura en los estudiantes de los terceros años de bachillerato de la Unidad Educativa Andrés F. Córdova , de la ciudad de Cañar, cantón Cañar, 2018
Authors: Rodríguez Fernández, Amelia Isadora
Ortega Toledo, Lorena Araceli
Keywords: Ecuador.
Tesis digital.
Issue Date: 2019
Citation: Ortega Toledo, L. A. Rodríguez Fernández, A. I. (2019) La competencia ortográfica como una necesidad para la escritura en los estudiantes de los terceros años de bachillerato de la Unidad Educativa Andrés F. Córdova , de la ciudad de Cañar, cantón Cañar, 2018 [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/24726
Abstract: Abstract:The present investigation describes the orthographic competences existing in baccalaureate students and the methodologies applied in orthographic teaching. The sample was made up of 20 third-year high school students from the "Andrés F. Córdova" Educational Unit in the city of Cañar, and thirteen teachers who teach this year. Orthographic competences were evaluated through open writing, determining the coefficient of orthographic errors. The teachers were interviewed about their appreciation of the spelling. The results found the most common errors in the use of commas and accents, with a high error coefficient. All the teachers expressed an interest in the correct spelling and willingness to teach it. Spelling is considered as an interdisciplinary component that can be proposed as a transversal axis. From the area of Language and Literature, the bibliography indicates that the best way to work on spelling skills lies in active reading and writing, applied in real situations, as it motivates students, as well as promotes the development of individuality, expression and self-knowledge in students.
Description: Resumen: La presente investigación describe las competencias ortográficas existentes en estudiantes de Bachillerato y las metodologías aplicadas en la enseñanza de la ortográfica. La muestra se conformó por 20 estudiantes de Tercer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa Andrés F. Córdova de la ciudad de Cañar, y trece docentes que imparten clases en este año. Se evaluó las competencias ortográficas a través de la escritura abierta, determinándose el coeficiente de errores ortográficos. Los docentes fueron entrevistados sobre su apreciación de la ortografía. Los resultados encontraron los errores más comunes en el uso de comas y tildes, con un coeficiente de error alto. Todos los docentes manifestaron tener interés por la correcta ortografía y la disposición den enseñarla. Se plantea la ortografía como un componente interdisciplinar que puede ser planteado como un eje transversal. Desde el área de Lengua y Literatura, la bibliografía indica que la mejor forma de trabajar las competencias ortográficas, radica en la lectura y escritura activa, aplicada en situaciones reales, ya que motiva a los estudiantes, así como promueve el desarrollo de la individualidad, expresión y autoconocimiento en los estudiantes.
URI: https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=122273.TITN.
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