Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/25086| Title: | Metodologías para aplicar las Teorías del Aprendizaje en el proceso de enseñanza, para el nivel de Bachillerato de la Unidad Educativa Miguel Moreno de la ciudad de Cuenca |
| Authors: | Iriarte Solano, Margoth Cabrera Paucar, Edwin José |
| Keywords: | Educación secundaria.- Aprendizaje.- Aprendizaje.- Magíster en pedagogía.- |
| Issue Date: | 2019 |
| Citation: | Cabrera Paucar, Edwin José. (2019). Metodologías para aplicar las Teorías del Aprendizaje en el proceso de enseñanza, para el nivel de Bachillerato de la Unidad Educativa Miguel Moreno de la ciudad de Cuenca. (Trabajo de Titulación de Magíster en Pedagogía ). UTPL, Loja. |
| Description: | Resumen:El presente trabajo titulado: Metodología para aplicar las Teorías del Aprendizaje en el proceso de Enseñanza, para el nivel de Bachillerato de la Unidad Educativa Miguel Moreno de la ciudad de Cuenca, tiene como objetivo diseñar una propuesta metodológica que aborde estrategias de enseñanza cooperativas y colaborativas basadas en el enfoque Constructivista e Histórico Cultural como herramientas que orienten el proceso de aprendizaje; se tomó una muestra de 20 docentes y se utilizó la investigación mixta que combinó aspectos cualitativos y cuantitativos mediante la técnica de la encuesta. Como resultado se determina que durante la gestión pedagógica de los docentes, predominan métodos y técnicas cognitivistas y conductistas, que difieren de los preceptos teóricos de la Actualización Curricular de 2016 sustentados en el socio-constructivismo, que aportan en la actividad y participación del estudiantes favoreciendo el pensamiento racional y crítico; luego del análisis de los resultados se establecen conclusiones, y recomendaciones que sugieren integrar estrategias metodológicas colaborativas-cooperativas adaptadas al contexto educativo, con la intención de transformar los espacios de interaprendizaje en espacios analíticos y reflexivos que fomenten el aprendizaje autónomo. |
| URI: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/25086 |
| Appears in Collections: | Maestría en Pedagogía |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.