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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/26592
Title: | La motivación como una estrategia didáctica en el estudio de la enseñanza del cálculo diferencial en la Titulación de Economía de la Universidad Técnica Particular de Loja |
Authors: | Viñamagua Medina, Gustavo Belizario Quishpe Solano, Rolando |
Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
Issue Date: | 2020 |
Citation: | Quishpe Solano, R. Viñamagua Medina, G. B. (2020) La motivación como una estrategia didáctica en el estudio de la enseñanza del cálculo diferencial en la Titulación de Economía de la Universidad Técnica Particular de Loja [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/26592 |
Abstract: | Abstract:This end-of-degree work refers to the subject:of motivation as a didactic strategy in the study of the teaching of differential calculus in the Economics Degree at the Universidad TécnicaParticular de Loja. The hypothesis to be verified is that motivation as a didactic strategy positively influences the teaching of differential calculus in the Economics Degree of the Universidad Técnica Particular de Loja. The participants in this degree work are the students enrolled in the subject of Differential Calculus of the second cycle of the Economics degree. The methods that have been applied are empirical method, inductive method and deductive method. Among the factors in intrinsic motivation that affect the academic performance of differential calculus, it can be mentioned that the teacher must be motivated and use innovative educational resources to improve teaching, and; student learning, and extrinsic motivation factors affect the academic performance of differential calculus, it is found that students turn in their homework on time, to berecognized by the Economics degree and study to be successful as economists. |
Description: | Resumen: El presente trabajo de fin de titulación se refiere al tema de la motivación como una estrategia didáctica en el estudio de la enseñanza del cálculo diferencial en la Titulación de Economía de la Universidad Técnica Particular de Loja. La hipótesis a verificar es la motivación como estrategia didáctica influye positivamente en la enseñanza del cálculo diferencial en la Titulación de Economía de la Universidad Técnica Particular de Loja. Los participantes del presente trabajo de titulación son los alumnos matriculados en la asignatura de Cálculo diferencial del segundo ciclo de la titulación de Economía. Los métodos que se han aplicado son Método empírico, método inductivo y método deductivo. Dentro de los factores en la motivación intrínseca inciden en la enseñanza del cálculo diferencial se pueden mencionar que el docente debe estar motivado y utilizar recursos educativos innovadores para mejorar la enseñanza, y; el aprendizaje de los estudiantes, y los factores en la motivación extrínseca inciden en la enseñanza del cálculo diferencial se encuentran que los estudiantes entregan sus tareas a tiempo, para ser reconocidos por la titulación de Economía y estudian para ser exitosos como economistas. |
URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=124117.TITN. |
Appears in Collections: | Maestría en Educación mención Enseñanza de la Matemáticas |
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