Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/28264| Title: | Principios del constructivismo en la Propuesta Pedagógica Institucional de la Escuela de Educación Básica Manuela Cañizares del cantón Cotacachi |
| Authors: | Espinosa Salas, María Cristina Proaño Buitrón, Geovanna Fernanda |
| Keywords: | Enseñanza aprendizaje Modelo pedagógico institucional Licenciado en ciencias de la educación mención educación básica Tesis y disertaciones académicas |
| Issue Date: | 2021 |
| Citation: | Proaño Buitrón, Geovanna Fernanda. Espinosa Salas, María Cristina.(2021). Principios del constructivismo en la Propuesta Pedagógica Institucional de la Escuela de Educación Básica Manuela Cañizares del cantón Cotacachi . Universidad Técnica Particular de Loja |
| Description: | Resumen: Mediante el constructivismo el docente brinda las herramientas y posibilidades necesarias para que los estudiantes construyan sus propios conocimientos, esto se realiza de manera activa, dinámica y participativa del sujeto. Por ello, en este trabajo de investigación se plantea como objetivo general la explicación del aporte del Constructivismo al aprendizaje de los estudiantes como fundamento de la Propuesta Pedagógica Institucional. Durante la investigación se realizó una recolección de información de varias fuentes bibliográficas virtuales e impresas, así como también, se solicitó por medio del director a la Institución Educativa Manuela Cañizares del cantón Cotacachi la Propuesta Pedagógica Institucional para proceder hacer el análisis e interpretación de los principios constructivistas establecidos en ella. En este sentido, se logró identificar cinco principios que hacen referencia a que mediante la interacción social y las experiencias previas los estudiantes construyen sus conocimientos de manera activa y participativa, fomentando así el aprendizaje significativo. Finalmente, para el análisis e interpretación se utilizó una matriz de relación para fundamentar los principios constructivistas en base a los diferentes postulados de varios autores y así llegar a conclusiones y recomendaciones. |
| URI: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/28264 |
| Appears in Collections: | Licenciado en Ciencias de la Educación |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.