Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil

Vinueza Oña, Traisy Catalina

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/28786

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Maurera Caballero, Sandra Yaritza	es_ES
dc.contributor.author	Vinueza Oña, Traisy Catalina	es_ES
dc.date.accessioned	2021-10-07T03:18:39Z	-
dc.date.available	2021-10-07T03:18:39Z	-
dc.date.issued	2021	es_ES
dc.identifier.citation	Vinueza Oña, Traisy Catalina. Maurera Caballero, Sandra Yaritza.(2021). Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil . Universidad Técnica Particular de Loja	es_ES
dc.identifier.other	1349745	es_ES
dc.identifier.uri	http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/28786	-
dc.description	Resumen: El presente proyecto se planteó este objetivo general: Analizar la incidencia de las buenas prácticas inclusivas en el desarrollo de aprendizajes significativos realizados por los docentes de Educación Infantil. Metodológicamente, se fundamentó en una investigación cualitativa, de campo y exploratorio. Se aplicó una entrevista estructurada a 3 docentes de educación, contentivas de 12 preguntas asociadas con la situación pandémica y cómo antes y después se ha ejecutado la inclusión, se ha tratado la diversidad y se ha relacionado la familia. Las respuestas de las docentes fueron analizadas gracias a nociones teóricas vinculadas con prácticas inclusivas, políticas nacionales e internacionales, sus alcances y aplicaciones; el modelo ATRIO, Gestión del Aprendizaje Sostenible y su docente, y el Diseño Universal de Aprendizaje. Los resultados evidencian que, el escenario pandémico ,fortaleció la díada escuela-familia porque las docentes se esforzaron por atender a todos los niños y, para ello, se apoyaron en los padres, quienes se involucraron a tal nivel que llegaron a realizar recomendaciones pedagógicas a los docentes. Las parvularias también pasaron a evaluar diariamente a los niños mediante la observación.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Práctica inclusiva	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Aprendizaje significativo	es_ES
dc.subject	Aprendizaje sostenible	es_ES
dc.subject	Diversidad	es_ES
dc.subject	Licenciado en ciencias de la educación mención educación infantil	es_ES
dc.subject	Tesis y disertaciones académicas	es_ES
dc.title	Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Aparece en las colecciones:	Licenciado en Ciencias de la Educación

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