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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/28841| Title: | Using oral and written feedback to improve writingon EFL students |
| Authors: | Morocho Pintado, Cristina Kathalina Castillo Granda, Helen Michelle |
| Keywords: | Realimentación Aprendizaje Licenciado en ciencias de la educación mención inglés Tesis y disertaciones académicas |
| Issue Date: | 2021 |
| Citation: | Castillo Granda, Helen Michelle. Morocho Pintado, Cristina Kathalina.(2021). Using oral and written feedback to improve writingon EFL students . Universidad Técnica Particular de Loja |
| Description: | Resumen: El presente estudio tiene como objetivo investigar y analizar los efectos que la retroalimentación escrita y oral + escrita tienen en la mejora de la escritura en inglés y las percepciones y preferencias de los participantes sobre estos tipos de retroalimentación. Los participantes fueron estudiantes de nivel medio de un colegio público de Loja, Ecuador.Se utilizó un método mixto para recoger datos cuantitativos y cualitativos. Los datos cuantitativos adquirido smediante un pre/post test y una rúbrica para avaluar los párrafos de los estudiantes y determinar su mejora en la escritura antes y después de la retroalimentación sobretemática, contenido, organización, ortografía, gramática y puntuación. Los datos cualitativos obtenidos mediante una encuesta para analizar y determinar las percepciones de los estudiantes hacia la retroalimentación escrita y oral+escrita. Los resultados mostraron que ambos tipos de retroalimentación fueron útiles para mejorarla escritura; igualmente los estudiantes expresaron que era ventajoso recibir comentarios orales y escritos simultáneamente. Consecuentemente, la retroalimentación oral+escrita fue eficiente para mejorar la temática, organización,gramática y puntuación;mientras que la retroalimentación escrita fueeficazpara mejorar el contenido de los párrafos. |
| URI: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/28841 |
| Appears in Collections: | Licenciado en Ciencias de la Educación mención Inglés |
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