Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/20.500.11962/30080| Title: | Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil |
| Authors: | Enriquez Chuquin, Ana Lucia |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Sinchire Castillo, Mónica Marina |
| Keywords: | Inclusión educativa Aprendizaje significativo Aprendizaje sostenible Licenciado en ciencias de la educación mención educación infantil Tesis y disertaciones académicas |
| metadata.dc.date.available: | 2022-03-29T02:18:28Z |
| Issue Date: | 2022 |
| Citation: | Enriquez Chuquin, Ana Lucia. Sinchire Castillo, Mónica Marina.(2022). Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil . Universidad Técnica Particular de Loja |
| Description: | Resumen: En el aprendizaje sostenible busca que, dicho aprendizaje permanezca a lo largo de toda su vida, con el propósito de buscar la construcción de conocimientos, pensativos y útiles, atendiendo y respetando las necesidades y personalidades de cada individuo, tomando de reseña de los principios de equidad, excelencia y sostenibilidad, basado en la relación a la educación para la sostenibilidad, justicia social, que hace hincapié en el aprendizaje profundo y sostenible, investigación del uso de métodos apropiados de evaluación, las TIC como herramientas de aprendizaje, resolución de problemas, el aprendizaje para el futuro perdurable, la toma de disposiciones colaborativas, entre otras. Por lo cual, las autoras Graham, Berman, y Bellert (2015), investigadoras del enfoque del aprendizaje sostenible, consideran que la enseñanza debe responder a tres condiciones para que los estudiantes aprendan. Calidad y accesibilidad de las experiencias de aprendizaje. Habilidades del docente para implementar estrategias que generen experiencias de aprendizaje de calidad y calidez. Capacidad de los estudiantes para dominar información e incorporar nuevos conocimientos a fin de que puedan ser independientes durante toda su vida. |
| metadata.dc.identifier.other: | 1352756 |
| URI: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/30080 |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
Files in This Item:
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.