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| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Mejía Torres, Nelson Bladimir | es_ES |
| dc.contributor.author | Cuenca Sarango, Gabriela del Cisne | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2025-09-11T23:53:15Z | - |
| dc.date.available | 2025-09-11T23:53:15Z | - |
| dc.date.issued | 2025 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Cuenca Sarango, G. D. C. Mejía Torres, N. B. (2025) Uso del aula invertida en la enseñanza de álgebra y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes de noveno año de Educación General Básica [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74204 | es_ES |
| dc.identifier.other | Cobarc: 1376151 | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=147927.TITN. | es_ES |
| dc.description | Resumen: En la actualidad, la educación requiere metodologías innovadoras que promuevan la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje, es por ello que la investigación tiene como objetivo general analizar la eficacia del aula invertida en la enseñanza de operaciones con polinomios en los estudiantes de Noveno Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional de Fuerzas Armadas Comil. N°5 Tcrn. Lauro Guerrero , en el cual se desglosan tres objetivos específicos que guían la consecución de las acciones previstas. Se realizó una investigación con un enfoque mixto, con diseño cuasi-experimental, en la que se contó con una muestra de 22 estudiantes para el grupo experimental. Se aplicaron cuestionarios de pre-test y post-test, con la finalidad de dar cumplimiento a los objetivos específicos. Los resultados evidenciaron que la implementación del aula invertida tiene un impacto significativo en el aprendizaje de operaciones con polinomios, ya que contribuye a la mejora en el rendimiento académico. | es_ES |
| dc.description.abstract | Abstract: Currently, education requires innovative teaching methods that promote the active participation of students in the learning process. With that in mind, this study aimed to evaluate how effective the flipped classroom model is for teaching polynomial operations to ninth-grade students at Unidad Educativa Fiscomisional de Fuerzas Armadas Comil. N°5 Tcrn. Lauro Guerrero . The research was guided by three specific objectives and followed a mixed-method approach with a quasi-experimental design. The experimental group consisted of 22 students, and both pre-tests and post-tests were used to measure outcomes. The results clearly showed that using the flipped classroom approach had a significant positive impact on students understanding of polynomial operations, leading to improved academic performance. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | Ecuador. | es_ES |
| dc.subject | Tesis digital. | es_ES |
| dc.title | Uso del aula invertida en la enseñanza de álgebra y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes de noveno año de Educación General Básica | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación mención Enseñanza de la Matemática | |
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