Application of integrated lesson gor teaching EFL Learners Pronunciation in Ecuadorian High schools

Sigcho Salinas, María Germania

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Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Nesterenko, Nina Alexandrovna	es_ES
dc.contributor.author	Sigcho Salinas, María Germania	es_ES
dc.date.accessioned	2025-09-16T15:00:37Z	-
dc.date.available	2025-09-16T15:00:37Z	-
dc.date.issued	2025	es_ES
dc.identifier.citation	Sigcho Salinas, M. G. Nesterenko, N. A. (2025) Application of integrated lesson gor teaching EFL Learners Pronunciation in Ecuadorian High schools [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74466	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1376749	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=148539.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: Esta investigación evalúa la eficacia de un enfoque de lección integrada para mejorar las destrezas de pronunciación en estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL). El objetivo general del estudio es explorar cómo la integración de las habilidades lingüísticas (escribir, hablar, leer y escuchar) en un plan de clase puede mejorar la pronunciación y la competencia comunicativa oral. El estudio se realizó en Loja, específicamente en el cantón Saraguro, con 26 estudiantes de primer año de bachillerato, de 15 y 16 años, de un colegio privado. La metodología utilizada fue cuantitativa y se aplicó en ocho clases. Además, se administraron dos encuestas basadas en una escala de Likert, con el fin de medir la mejora de su destreza oral tras su aplicación. Los resultados fueron favorables, indicando que la lección integrada puede mejorar significativamente las habilidades de pronunciación y la competencia general en comunicación oral de los estudiantes de EFL. En conclusión, la integración de las destrezas lingüísticas en los planes de clase es una estrategia eficaz para mejorar la pronunciación en los estudiantes de secundaria en Ecuador.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract: This research evaluates the effectiveness of an integrated lesson for teaching EFL Learners' Pronunciation in Ecuadorian High schools. The overall objective of the study is to explore how the integration of language skills (writing, speaking, reading, and listening) into a lesson plan can improve pronunciation and oral communication competence. The study was conducted in Loja, specifically in the Saraguro canton, with 26 first-year high school students, aged 15 and 16, from a private school. The methodology used was quantitative and was implemented in eight classes. In addition, two surveys were administered: one to evaluate the students' perception of the integrated lessons and another, based on a Likert scale, with the purpose of measuring the improvement in their speaking skills after its implementation. The results were favorable, indicating that an integrated lesson can significantly improve pronunciation skills and overall oral communication proficiency in EFL learners. In conclusion, integrating language skills into lesson plans is an effective strategy to improve pronunciation in high school students in Ecuador.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Application of integrated lesson gor teaching EFL Learners Pronunciation in Ecuadorian High schools	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Pedagogía del Idioma Inglés

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