Using pictograms as a resource for learning EFL vocabulary in public school students

Lopez Ruiz, Karen Estefania

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Quiñonez Beltrán, Ana Lucía	es_ES
dc.contributor.author	Lopez Ruiz, Karen Estefania	es_ES
dc.date.accessioned	2025-09-16T22:28:23Z	-
dc.date.available	2025-09-16T22:28:23Z	-
dc.date.issued	2025	es_ES
dc.identifier.citation	Lopez Ruiz, K. E. Quiñonez Beltrán, A. L. (2025) Using pictograms as a resource for learning EFL vocabulary in public school students [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74548	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1376492	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=148282.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo examinar el impacto de los pictogramas en el aprendizaje del vocabulario en inglés entre estudiantes de EFL. La investigación se llevó a cabo en una escuela pública de la ciudad de Loja, Ecuador, y siguió un enfoque de métodos mixtos, combinando análisis cuantitativos y cualitativos. La muestra estuvo conformada por 57 estudiantes de sexto grado (35 hombres y 22 mujeres), con edades entre 10 y 11 años. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas como un pre-test, un post-test, un cuestionario de diagnóstico, un cuestionario sobre la percepción de los estudiantes y un cuestionario semiestructurado. Los resultados indicaron que el uso de pictogramas mejoró significativamente el aprendizaje de vocabulario de los estudiantes. Además, los estudiantes reportaron que los pictogramas les ayudaron a retener nuevas palabras de manera más efectiva, ya que se sentían más cómodos y concentrados al asociar imágenes con los significados correspondientes.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract: The present study aimed to examine the impact of pictograms on English vocabulary learning among EFL students. The research was conducted at a public school in the city of Loja, Ecuador, and followed a mixed-methods approach, combining both quantitative and qualitative analyses. The sample consisted of 57 sixth-grade students (35 males and 22 females), aged between 10 and 11 years. For data collection, techniques included a survey, a semi-structured interview, a pre-test, and post-test. The instruments used were a diagnostic questionnaire, a student perception questionnaire, and a semi-structured questionnaire. The results indicated that the use of pictograms significantly enhanced students' vocabulary learning. Moreover, students reported that pictograms helped them retain new words more effectively, as they felt more comfortable and focused when associating images with corresponding meanings.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Using pictograms as a resource for learning EFL vocabulary in public school students	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Pedagogía del Idioma Inglés

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