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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74630| Título : | Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica. |
| Autor : | Quichimbo Sánchez, Carlos Magno León Guevara, Steven Santiago |
| Palabras clave : | Ecuador. Tesis digital. |
| Fecha de publicación : | 2025 |
| Citación : | León Guevara, S. S. Quichimbo Sánchez, C. M. (2025) Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica. [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74630 |
| Resumen : | Abstract:The main objective of this Curriculum Integration Project is to describe the didactic foundations of the pre-professional practices developed by students in the Basic Education program. This study is proposed as a response to a lack of cohesion evidenced between the analyzed micro-curricular plans and the 2016 National Curriculum. A qualitative approach and the phenomenological-descriptive method were chosen, which played a key role in the analysis and interpretation of the data obtained, as well as in understanding the pedagogical experiences and decisions reflected in the plans. The sample consisted of plans developed during Practicum 2, corresponding to the areas of the 2016 National Curriculum. The results showed a clear relationship between the didactic foundations and the plans, given that the latter exert influence before and during their implementation. In addition, the importance and significance of methodological strategies and performance-based skills were evident. The research concludes that systematic support is fundamental for developing solid teaching competencies and improving the application of didactic principles in real-world contexts. |
| Descripción : | Resumen:El presente Trabajo de Integración Curricular tiene como principal objetivo la descripción de fundamentos didácticos de las prácticas preprofesionales desarrolladas por los estudiantes de la carrera de Educación Básica. Este estudio se plantea como respuesta a falta de cohesión evidenciadas entre las planificaciones micro curriculares analizadas con el Currículo Nacional 2016. Para llevarlo a cabo se optó por un enfoque cualitativo y el método fenomenológico-descriptivo los cuales desempeñaron un papel clave en el análisis e interpretación de los datos obtenidos, además de comprender las experiencias y decisiones pedagógicas reflejadas en las planificaciones. La muestra estuvo conformada por planificaciones elaboradas durante el Prácticum 2, correspondientes a las áreas del Currículo Nacional 2016. Los resultados evidenciaron una relación evidente entre la fundamentación didáctica con las planificaciones, dado que estas ejercen influencia antes y durante su ejecución. Sumado a esto se pudo evidenciar la importancia y trascendencia de las estrategias metodológicas y las destrezas con criterio de desempeño. La investigación concluye que el acompañamiento sistemático es fundamental para el desarrollo de competencias docentes sólidas y mejorar la aplicación de fundamentos didácticos en contextos reales. |
| URI : | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=148048.TITN. |
| Aparece en las colecciones: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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