Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/76482| Title: | Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica |
| Authors: | Elizalde Calderón, Sonia María |
| Director: | Guayasamín Mogrovejo, Mateo Nicolás |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Elizalde Calderón, S. M. Guayasamín Mogrovejo, M. N. (2026) Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/76482 |
| Abstract: | Abstract: This research aims to analyze the pedagogical principles that underpin the planning of pre-professional practicums in Basic Education. A quantitative, descriptive methodological approach was used, designed under the positivist paradigm and following a deductive method. The population consisted of ten lesson plans developed by fifth-semester students of the Basic Education program at the Universidad Técnica Particular de Loja during their pre-professional practicums. Two documentary observation guides were used for data collection: the first focused on analyzing the elements that structure a microcurricular plan, and the second identified the application of pedagogical principles in the activities proposed in each lesson plan. The results show minimal adherence to pedagogical principles and partial adherence to the elements that comprise a lesson plan. Therefore, the need to strengthen planning through teacher training is highlighted, emphasizing the importance of promoting activities aligned with pedagogical principles. |
| Description: | Resumen: La presente investigación tiene como objetivo analizar los principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en la Educación Básica. Para ello se utilizó una ruta metodológica cuantitativa, de tipo descriptivo, diseñada bajo el paradigma positivista, el cual sigue un método deductivo. La población estuvo conformada por 10 planificaciones elaboradas por los estudiantes del quinto semestre de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja en la ejecución de sus prácticas preprofesionales. Para la recolección de datos se utilizaron dos guías de observación documental: la primera se basó en analizar los elementos que estructuran a una planificación micro curricular y la segunda identificó la aplicación de los principios pedagógicos en las actividades planteadas de cada uno de los planes de clase. Los resultados muestran un cumplimiento mínimo de los principios pedagógicos y un cumplimiento parcial de los elementos que conforman un plan de clase. Por ende, resalta la necesidad de fortalecer la planificación mediante la formación docente, destacando la importancia de promover actividades alineadas a los principios pedagógicos. |
| Identifier : | Cobarc: 1379726 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151432.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
Files in This Item:
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.