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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/76792| Titel: | Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica |
| Autor(en): | Condolo Abad, Silvia Alejandra |
| Director: | García, Myriam de los Ángeles |
| Stichwörter: | Ecuador. Tesis digital. |
| Erscheinungsdatum: | 2026 |
| Zitierform: | Condolo Abad, S. A. García, M. D. L. Á. (2026) Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/76792 |
| Zusammenfassung: | Abstract: The research paper entitled Pedagogical principles underpinning the planning of pre-professional practice in basic education was developed using a mixed approach. The first quantitative part was carried out by reviewing several micro-curricular plans, structured on the basis of criteria defined to recognize frequency, use of resources, and types of activities. The results show percentages that represent 100% of the information studied, allowing us to establish the presence of elements that are used constantly and others that are used less frequently. In the qualitative part, the content of the plans was studied with the aim of interpreting different aspects that cannot be described solely with quantitative data. This analysis helped identify the correlation between the design of the activities and the aspects necessary for strengthening the evaluation processes. In itself, the study provides an overview of planning within pre-professional practices and offers key recommendations for strengthening the training process of future teachers. |
| Beschreibung: | Resumen: El trabajo de investigación a continuación titulado como Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en educación básica se desarrolló por medio de un enfoque mixto. La primera parte cuantitativa se llevó a cabo por medio de la revisión de varias planificaciones microcurriculares, estructuradas en base a criterios definidos para reconocer frecuencia, uso de recursos y tipos de actividades. Los resultados muestran porcentajes que representan al 100% la información estudiada, permitiendo establecer la presencia de elementos que se emplean de forma constante y otros que se utilizan con menor frecuencia. En la parte cualitativa, se estudió el contenido de las planificaciones con el objetivo de interpretar diferentes aspectos que no pueden ser descritos únicamente con datos cuantitativos. Este análisis promovió identificar la correlación existente entre el diseño de las actividades y los aspectos necesarios para el fortalecimiento de los procesos de evaluación. En sí, el estudio otorga una visión general de la planificación dentro de las prácticas preprofesional y brinda recomendaciones claves para el fortalecimiento del proceso de formación de los futuros docentes. |
| Identifier : | Cobarc: 1379533 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151238.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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