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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/78315| Titel: | Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica |
| Autor(en): | Cajamarca Curillo, Digna Alexandra |
| Director: | Quiñones Coronel, Hernán Gonzalo |
| Stichwörter: | Ecuador. Tesis digital. |
| Erscheinungsdatum: | 2026 |
| Zitierform: | Cajamarca Curillo, D. A. Quiñones Coronel, H. G. (2026) Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/78315 |
| Zusammenfassung: | Abstract: This study aims to analyze the pedagogical principles underpinning the pre-professional practice planning developed by students in the Basic Education program at the Universidad Técnica Particular de Loja. A quantitative, descriptive approach with a cross-sectional design is adopted, employing the deductive method within the positivist paradigm. This involves measurement and empirical observation to describe the characteristics of a population and explain a phenomenon with verified and objective information. The methodology includes 10 lesson plans with their respective observation guides, where the planning elements are analyzed, as well as the pedagogical principles that underpin the lesson plans. The positivist paradigm identified that micro-curricular plans require thorough review and restructuring to adequately integrate all curriculum components and thereby ensure that educational processes are relevant and inclusive. This study offers a descriptive overview of current practices and identifies key areas for improvement, such as the proper development of lesson plans and the ongoing professional development of teachers capable of addressing the authentic needs of the classroom. |
| Beschreibung: | Resumen: El presente estudio tiene como objetivo analizar los principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional elaborada por los estudiantes de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja. Se adopto una ruta cuantitativa, de tipo descriptiva, con un diseño transversal, utilizando el método deductivo bajo el paradigma positivista, esto implica medición y observación empírica para describir características de una población explicar un fenómeno con información comprobada y objetiva, la metodología incluye 10 planificaciones con sus respectivas guías de observación donde se analiza los elementos de la planificación, así también los principios pedagógicos que sustentan las planificaciones didácticas. El paradigma positivista identifico que las planificaciones micro curriculares necesitan una revisión y reestructuración exhaustiva para poder integrar de manera adecuada todos los componentes del currículo y con ello asegurar que los procesos de educación sean pertinentes e inclusivos. El presente estudio ofrece un panorama descriptivo de las practica actuales y señala áreas clave a mejorar como el desarrollo adecuado de las planificaciones y preparar permanentemente a docentes capaces de atender las necesidades auténticas del aula. |
| Identifier : | Cobarc: 1379420 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151125.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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