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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/78470| Titel: | Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica |
| Autor(en): | Ordoñez Obaco, Daniela Nicole |
| Director: | Maldonado Rivera, Judith Jaqueline |
| Stichwörter: | Ecuador. Tesis digital. |
| Erscheinungsdatum: | 2026 |
| Zitierform: | Ordoñez Obaco, D. N. Maldonado Rivera, J. J. (2026) Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/78470 |
| Zusammenfassung: | Abstract:This research aims to analyze the pedagogical principles that underpin the pre-professional practice planning developed by students in the basic education program. This study was conducted at the Universidad Técnica Particular de Loja. It is framed within the positivist paradigm, applying a deductive method with a quantitative, descriptive, cross-sectional methodology. A non-probabilistic, non-intentional sampling method was used, consisting of a selection of 10 micro-curricular plans from the different areas of the 2016 national curriculum (Mathematics and Science). Documentary observation was used for data collection, employing a structured documentary observation guide as the instrument. The results show that the plans present a deficiency in the elements of planning and the use of pedagogical principles; the activities do not facilitate active participation or meaningful learning. This study contributes to the field of teacher training, promoting more coherent planning oriented towards the development of competencies in basic education students. |
| Beschreibung: | Resumen: La presente investigación tiene como objetivo analizar los principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional elaborada por los estudiantes de la carrera de educación básica. Este estudio se llevó a cabo en la Universidad Técnica Particular de Loja. Se enmarca dentro del paradigma positivista, aplicando un método deductivo, con una metodología cuantitativa, de tipo descriptivo de corte transversal. Se empleó un muestreo no probabilístico de tipo no intencional, que consistió en una selección de 10 planificaciones micro curriculares de las distintas áreas del currículo nacional del 2016 (Matemática y Ciencias). Para la recolección de información se utilizó la técnica de observación documental y se empleó como instrumento una guía de observación documental estructurada. Los resultados muestran que las planificaciones presentan una deficiencia en los elementos de la planificación y el uso de los principios pedagógicos; las actividades no facilitan la participación activa ni el aprendizaje significativo. Este estudio contribuye al campo de la formación docente, promoviendo una planificación más coherente y orientada al desarrollo de competencias en los estudiantes de educación básica. |
| Identifier : | Cobarc: 1380114 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151795.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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